2013版七年级语文上册_第三单元_第11课_春教师配套课件_(新版)新人教版.ppt

第三单元 第11课　春 ;1.作者名片;　　2.背景介绍 　　本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利、家庭生活和谐,使他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,他写下了这篇广为流传的散文名篇——《春》。;1.正音辨形 应和(　　)　　　　　黄晕(　　)　　　　　酝酿(　　) 薄烟(　　)　　　　　抚摸(　　)　　　　　朗润(　　) liáo(　　)亮　　　　清cuì(　　)　　　　 suō(　　)衣 hōnɡ(　　)托 静mò(　　) 抖sǒu(　　) 答案：hè　yùn　niànɡ　báo　fǔ　rùn　嘹　脆　蓑　烘　 默　擞;2.据义填词 (1)　　　　　:欢欢喜喜的样子。 (2)　　　　　:明朗润泽。 (3)　　　　　:呼唤朋友,招引同伴。 (4)　　　　　:比喻姿态优美。 答案：(1)欣欣然　(2)朗润　(3)呼朋引伴　(4)花枝招展;3.走进文本 《春》是一篇优美的　　　散文。作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了　　　　之情。 答案:写景抒情　对春天的赞美;1.赏析春景 (1)作者分别描绘了春天景物的哪些特征?分别从哪些角度进行了描绘?运用了哪些写作手法和修辞手法?请完成下表。;答案:;【知识链接】 修辞手法和写作手法的区别 修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。如《春》开头一段“盼望着,盼望着”就运用了反复的修辞手法,突出了人们迫切希望春天到来的心情。; 写作手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:象征、衬托(烘托)、联想、托物言志(托物喻人)、正面描写、侧面描写、动静结合、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照应等。如《春》就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情,情由景生,景中有情,情景交融。;(2)文章最后一部分,作者用三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个比喻句能不能颠倒?为什么? 答案:三个比喻句抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠倒。因为这三??比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”,形象地表现了春天成长的进程,排列有序,所以不能颠倒。;2.品味语言 文章语言精美,用词准确,并且运用了大量的修辞手法,如比喻、拟人、反复、排比等,完美地展现江南的春景。请仿照参考示例,任选一句品析其表达效果。 参考示例:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。;点拨: 赏析:作者运用反复、拟人的修辞手法,形象地表达出对春天的急切盼望。;一试身手: (1)请体会下列语句中加点词语的表达效果。 ①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 答案:“偷偷地”“钻”把小草拟人化了,形象地表现了春草顽 强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”,写出了不经意之间,春 草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 答案:一个“闹”字,不但写出了“嗡嗡”的声响,而且呈现出 一派繁忙劳动的热闹景象,既有声音,又有情态。同时,也从侧 面表现出春花多、艳、甜的特征。;(2)请体会下列语句的表达效果。 ①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 答案:此句运用拟人和排比的修辞手法,生动形象地描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。 ②像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答案:此句运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地描绘了春雨细、密、亮的特点。;(读一读,找一找　你还能找出哪些优美的语句?请具体赏析后和同学交流。) 【备选例句】 ①一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 答案:此句运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了万物经过漫长的严冬后,蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。 ②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 答案:此句运用引用、比喻两种修辞手法,生动形象地描绘了春风和煦、温暖的特点。;③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 答案:此句运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了春花竞相开放、互不相让的动态,向人们展示了大自然生机勃勃、争奇斗艳的情景。;(3)本篇文章的语言有什么特点? 答案:①善用修辞。②大量使用叠音词。③语言诗化。④语言通俗浅显。; 学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈讨论,请你也参与讨论吧。 灿烂阳光:文章结尾的三个比喻句各突出了春天的哪些特点?大家如何理解?期望和你交流。 晴空一鹤:第一句“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着