小学语文苏教版一年下册第8单元备课.docVIP

小学语文苏教版一年级下册第八单元备课 单元教材分析: 本单元共包括5篇课文和一个练习，本单元的主题是“遇到困难，动脑筋，你一定会找到解决的办法”。课文《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。《鲁班和橹板》是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。《乌鸦喝水》讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。这几篇课文故事性强，适合创设情境，引导学生进入角色。《练习8》安排了四个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句仍为本次练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。 单元教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。并会背诵《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》。 2、能正确、美观地书写本单元42个生字，认识7个新偏旁，认识绿色通道内35个汉字。 3、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。 4、能通过学习课文，懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法；了解一定的科普知识，激发学生认识自然的兴趣。 5、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。 6、会读会背《练习8》的4个成语和谚语。 7、会看图听老师讲故事，再分角色表演。 单元教学重难点: 重点： 1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会42个生字，认识7个新偏旁，认识绿色通道内35个汉字。 3、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。 难点： 1、看图想象，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 2、体会古诗的意思，感受华山的雄伟壮丽。 单元课时安排： 《司马光》2课时；《鲁班和橹板》2课时；《乌鸦喝水》2课时；《咏华山》2课时；《小松鼠找花生果》2课时；《练习8》3课时。 单元小结： 22、《司马光》 教材分析： 本文是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 教学重点： 1、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 看图想象，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教法学法： 根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，利用图片课件，创设情境，引发学生的学习兴趣，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，可引导学生用“自读、质疑、交流、探究”的方式开展学习，图文对照，增进学生对课文的理解和感悟，进而体会司马光的机智、勇敢。 教具准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、设疑导入 　今天，老师给大家带来了一幅画像，看着这幅画像，你想知道什么？（生1：我想知道他是谁？生2：我想知道他是哪个年代的人？）　　师小结：这个人啊，是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢？老师把他的名字写下来：司马光。（板书）学生齐读课题。 你们知道司马光姓什么吗？（生：姓“司”。） 　师：他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢？（生：我听过司马光砸缸救人的故事。）师：对，这正是我们今天要学习的课文。了解了司马光这么多的情况，谁能够想出办法来记住司马光的“司”字呢？ 生：这个字比“同”字少了一竖； 生：这个字是司机的司。 下面请大家翻开课本，以自己喜欢的方式来读课文。 初读课文，扫除生字障碍 自读课文：用自己喜欢的方式读文，画出生字，新词，读准字音。 检查自读情况：出示生字词（课件） 时候 花园 假山 水缸 装满 爬上 一不小心 掉进 慌了 哭喊 搬起 使劲砸 得救 2、检查自读情况： （1）开火车读生字，读词语。 （2）同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 （3）随机选择生字扩词或选择句子指导朗读，强调重点字“司、别、使”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。 再读课文，大致了解课文内容 学生再次练读课文，把课文读通顺并标注自然段。 2、指名分段朗读课文，让学生联系课题，说