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2015.高校教师岗前培训《高等教育学》专题 高等教育的历史与理论 岭南师院 王列盈; 导言 （一）高等教育与大学 ●高等教育的含义 ●高等教育与大学 （二）高等教育的重要性 1、从高等教育在社会生活中的地位看其重要性 ●大学已“从社会边缘转向社会中心”； ●大学已成为“人类社会的动力站”; ; 2、从著名学者的论述看高等教育的重要性 赫钦斯(美国芝加哥大学前校长) ●任何社会都应有大学这样的机构，其目的是对社会的最令人困扰的问题进行可能深刻的思考，甚至思考那些无法想象的问题。 布鲁贝克（美国教育家，高等教育哲学奠基人） ●大学现在是仅次于政府成为社会的主要服务者和社会变革的主要工具…… ，它是新思想的源泉、倡导者、推动者和交流中心； ;; 3、从高等教育的历史看其重要性 洛韦尔(哈佛大学前校长) ●大学的存在时间超过了任何形式的政府，任何传统、法律的变革和科学思想，因为它们满足了人们的永恒需要。在人类的种种创造中，没有任何东西比大学更经受得住漫长的吞没一切的时间历程的考验。 科尔（美国加州大学前校长） ● 1520年之前全世界创办的组织，现在仍然用同样的名字、以同样的方式、干着同样的事情的，只剩下85个，其中70个是大学，另外15个是宗教团体。 ; （三）高等教育研究 1、西方的高等教育研究 19世纪英国红衣主教纽曼的《大学的理想》是西方第一部研究高等教育问题的著作。该著作是西方高教问题研究的奠基作品。 纽曼之后西方高等教育研究的发展： 布鲁贝克的《高等教育哲学》、伯顿·克拉克的《高等教育新论》、阿什比的《科技发达时代的大学教育》、奥尔特加· 加塞特的《大学的使命 》等均是西方高等教育研究的经典著作。 ; 2、我国的高等教育研究 ●我国高等教育学的建立始于上世纪八十年代。1984年潘懋元先生的《高等教育学》一书的出版是我国高等教育学成为独立学科的标志。 ●目前全国有高等教育学专业博士学位授予权点16个、硕士学位授予权点93个,在读博士和硕士研究生总数估计已超过2000人。 ● 目前我国高等教育研究的重点：问题研究 ● 问题：尚未构建起完整的高等教育学理论体系。 ; 三、本专题的主要内容 本专题讨论三个问题： ●从高等教育的历史发展看高等教育概念的演变 ●现代大学的职能 ●高等教育在培养目标上的三对主要矛盾。 ; 一、高等教育的历史发展 高等教育的历史大体上可分几个阶段： （一）古代高等教育：高等教育的萌芽期 （二）中世纪大学：高等教育的雏形期 （三）工业革命时期大学：高等教育的成型期 （四）近代大学：高等教育的完善期 （五）现代大学：高等教育的变革期; （一）高等教育的萌芽期——古代高等教育 1、古代的高等教育机构 ●古巴比伦： 有“寺庙学校”。 “寺庙学校” 按学问程度分初级教育和高级教育。高级教育学习天文、建筑、医学等； ●古埃及： 教育的最高层次是集中于寺庙中进行的“寺庙教育”，由精通数学、天文知识的僧侣执教，知识传授与学问研讨并重； ; ●古印度： 公元八世纪前后，印度已初步形成三级教育机构，其中16至20岁可接受最高层次的教育。 ●古代中国： 殷、周时期，有“右学”、“辟雍”、“泮宫”； 春秋时期有孔子的私学； 战国时期有齐国的“稷下学宫”； 汉代有太学、唐代以后的国子监、宋代的书院等； 以上都是中国古代从事高等教育的机构。 ;;; 3、古代东西方高等教育的特点 ●高等教育的机构性质不明确，教育职能不确定； ●专业教育性质模糊，教育主要目标在于培养全人； ●教育带有严格的等级性，注重道德与伦理教育。 ●高等教育思想尚未从哲学、政治思想中分化出来。; （二）大学的雏形期：中世纪的高等教育 1、