2015高考作文抓分策略.pptVIP

2015高考作文抓分策略;一、正确审题，明确立意，保住43分;;如何审题立意;B 提炼中心（适用于篇幅长且故事性强的材料） 材料：盖达尔是俄罗斯著名的经济学家和政治家，曾任俄罗斯代总理。一次，他旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔也笑了。 中心：通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，揭示了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。 立意：做人不应随便；要真才实学，忌徒有虚名;C 因果分析（从原因入手来立意） 材料：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“??人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 分析：现象——枭搬到东边村里人照样讨厌。 原因——未从根本上解决问题 立意：与其改变环境，不如改变自己 ； 治标不如治本； 正确认识自己； 要赢得社会认同，在于完善自己;D 把握命题者的情感倾向 材料：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 倾向：导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年。 ;E 异中求同，同中求异（适用于多则材料型） 异中求同适用于各则材料的内涵有共同点，寻找出共同点即可据此立意。例子略 同中求异适用于各则材料的内涵相对相反，有鲜明对比关系的多则材料。通过比较分析，着眼于差异处立意。如： 马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。 恩格斯21岁就著文批判当时德国著名哲学家谢林 列宁17岁就开始革命活动 毛泽东26岁主编《湘江评论》 徐特立48岁留法，克服困难，学会法语 吴昌硕50岁才学画，成为国画大师 立意：青年时代是出成果的黄金时代，但年轻不是成就事业的唯一条件。;F 抓关系（适用于二元对象、二元要素的材料） 材料：追逐着鹿的猎人是看不见山的。 分析：要考虑鹿和山的寓意，还要考虑鹿和山的辩证关系。 立意方向：眼前利益和长远利益 小我与大我 当下与未来 目标与阻碍 梦想与诱惑 理想与挫折 名利与情趣 ;小结;二、清晰思路，明晰结构，升至45分;经典作品中的题记;2、小标题+并列式材料+首尾点题 示例：菊花飘香的时节（题目） 开头：当清爽的秋风…便又到了菊花飘香的时节 小标题一 菊之淡 小标题二 菊之傲 小标题三 菊之殇 结尾：当清脆的打铁声…便又到了菊花飘香的时节; 开头：这个世界不仅看得见的东西可以迁徙，许多摸不着却可以感受到的东西亦是如此。 主体部分小标题：最美迁徙 梦想迁徙 责任迁徙 结尾：每一次迁徙都是向着更美的方向发展。迷途之中，亦有光亮；混沌之中，亦有清醒；经历过后便有重获新生的感慨。迁徙让生活更美好。 ——夏艺月《迁徙》 ;3、二拖三（四、五）式安排材料 示例： 细雨闲话皆寂寞 文人英雄应如是（题目） 主体部分：纳兰是寂寞的（单列详写） 李煜也是寂寞的（单列详写） 列举元稹、陆游、韩愈、林则徐（组合略写）;4、结构并列+语意递进式安排材料，总起句或总结句体现层次 示例一：用总起句体现层次 诗意地生活（题目） （主体段落第一段段首）理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。” （第二段段首）奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” （第三段段首）收获，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” ;迁徙，决定着动物的生死与进化方向。 迁徙，决定着人类的发展方向。 迁徙，决定着人的成长方向， ——李奇霖《迁徙》 在时间的迁徙中，我要紧握变幻莫测的时间。 在人生的迁徙中，我要不怕人生的转弯。 在心灵的迁徙中，我的内心会更加坚定。 ——李以湉《迁徙》 迁徙是为了求知。迁徙是为了进步。迁徙是为了新生。（3句话均位于3个段首）