周海芳 君主专制政体的演进与强化[人民版].ppt

好了歌 人人说做皇帝好， 其实皇帝也苦恼； 忠奸难辩睡不好， 后宫争宠吃不消； 要是官吏选不好， 贪污腐败治不了； 最怕地方造反了， 身家性命也难保。;皇帝;第三节 君主专制政体的演进与强化;课标要求： 重点：掌握历代专制王朝权力日益集中的特点，理解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。 难点：君权与相权的斗争；监察制度的变化；选官制度的变化；地方行政制度的变化。;一、法令出一（皇帝制度）;学习思考：（教材小字部分） 　司马迁在《史记·秦始皇本纪》中曾经用这样的话形容秦代的皇帝制度：“法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无论大小皆决于上”。 　1）“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大皆决于上”分别是什么意思？ 　2）历朝皇帝制度是否继承了这一特点？为什么？;二、君权与相权——丞相制度;皇 帝;唐朝：中央设三省六部 三省六部制：是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。;中书省 草拟、颁发诏令;知识运用： 1、材料一 ??自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。” ?（1）在处理相权的问题上，秦始皇、汉武帝、唐太宗分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？ 措施：秦始皇不给丞相以兵权，让御使大夫牵制丞相，集 体朝议” 汉武帝重用近臣，让他们参与国家大事，以削弱相权； 唐太宗规定三省长官都是宰相，相权三分、相互牵制； ;枢密院;史料一：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位;读史感悟： ???宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪变化，说明了什么问题？ ;秦朝：在中央设立丞相；;二、丞相制度;三、中国古代王朝的监察体制;参阅课本14页： 积极作用： 监察制度在一定程度上有利于监督官员规范执政，对防止地方官员的专权、腐败及其割据势力的形成都有一定的积极作用，它加强了皇权适应了专制主义王朝实行有效统治的需要。; 巩固：下列各项具有监察官吏职权的是 ①御史大夫 ②刺史 ③厂卫特务机构 A．①②③ B．①② C．②③ D．①②;秀才看榜图;1.总体趋势：大体经过了“世官制”“察举制”和“科举制”三个阶段。;九品中正制（了解）; 虽然在当时看来相对完善，但无论从考选的对象和内容，还是从考选的方式和程序来看都体现出封闭的特征。;具体原因：①门阀世族的衰落，魏晋以来依据门第选官 的制度难以维持; ②随着经济发展，庶族地主力量壮大，要求获得政治地位和参政议政权利； ③中央政府抑制势族势力，加强中央集权，削弱割据力量的需要； ④统治者重视人才，扩大统治基础;隋文帝时期采用分科考试选拔人才。 隋炀帝时期设进士科，科举制形成。 唐太宗时期增加“明经”科为考试科目。 武则天时期增加科举人数，首设武举和殿试。 唐玄宗时期任用高官主持考试，以后成为定制。 北宋时期确立了三年一次的三级考试制度，并在科举考试中实行糊名制。 明清时期实行八股取士，内容仅限于四书五经，应试者不能自由发挥。; （2）.科举制的历史作用 积极作用： （1）扩大和巩固封建统治的阶级基础，改变了世族门阀把持朝政的局面 （2）读书—考试—做官三位一体，有利于形成高素质的文官队伍，提高行政效率 （3）促成普遍持久的读书风尚，养成了中华民族尊师重教的传统。 （4）有利于中华文明的延续和传承。 消极作用： （1）考试科目和内容，大都不出儒学经义的范畴，特别是明清八股取士，知识分子们缺乏进取精神和创造意识。 (2)科举制其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度，有利于加强君主专制。 (3) 清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展。 ; 唐太宗在金殿端门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。” ;中下层知识分子获得参政机会，扩大了统治基础;中国古代选官制度的发展趋势;有关选官制度的古语解读：;五、行省的设置;元代的行省;2）、行省的主要职能;3、元朝行省设立的历史作用;小结;君主专制政体的演进与强化;汉承秦制有变化，武帝起用布衣相； 魏晋南北有三省，隋唐六部完善它； 宋代皇权更加强，制约宰相有办法； 参知政事分行政，三司财政约束它。 元朝也设