26《剪枝的学问》资料.ppt

剪枝的学问;1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。 ;要求： 1、借助拼音读准字音，读通句子； 2、画出不理解的词语，联系上下 文想一想它的意思； 3、思考：什么是剪枝？为什么要剪枝？ 剪枝有什么学问？给我们怎样的启示？;剪 挥 舞 夺 靠 熟 娃 蛋 禁 番;;啰 郁 ;仿佛 剪枝 盼望 远近闻名 疯长 红润 不禁 充满信心 ; 1、每一自然段讲的是什么？ 2、课文写了一件什么事? 3、根据事情发展，或者时间变化，可以将课文分为几部分？; 本文记叙“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们：“减少”是为了“增加”；生活中处处有学问，我们要做有心人。 ;剪枝的学问; ; 默读课文，思考： 作者先后几次进王大伯桃园？分别在什么时候？三次走进桃园看到了什么？;　 “我”三次进桃园，分别在（ 冬季 ）、（春天）和（夏天）。 ; 课文中的“我”三次走进王大伯的桃园，“我”三次走进桃园分别看到： ;冬——剪枝 ;春 ——开花;夏 ——结桃 ; 去年冬季的一天，“我”走进桃园看到（ 　）。春天到了，“我”又走进桃园，看到了（ 　　 ）。暑假里，我再次到了桃园看到了（ ）。 ; 满怀好奇——一脸疑惑 ——将信将疑——又惊又喜;．; 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！; 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 ; 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 ;　　去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”;　　去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”; “你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”; 我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？;　　春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。;绿色圃中小学教育网;;;绿色圃中小学教育网;;;　　暑假里，我又一次走进王大笔的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红 润，仿佛胖 娃娃的脸蛋。;;;;;;; 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！; 请仔细默看课文的第3小节，用上合适的词把作业纸上的一段话补充完整。 剪掉那些（　　）的枝条，来年的桃树（　　）长出更（　）更（　）的桃子！ ; ; 剪过枝以后，桃树上的枝条变少了，可是结出的桃子反而更多更大。从这件事中，你受到了什么启发？有什么感??？ ;剪枝的学问：;;填一填 ;填一填 ;作业： 1、摘抄课文中的优美词语和精彩片段。 2、向父母、朋友请教，想想身边有没有“减少是为了增加”的事例，用日记的形式写下来。 ;再见