2017届福建省高考语文第一轮总复习：专题十二第四节正确运用修辞手法资料.ppt

第四节　 正确运用修辞手法　　;【知识概述】 　　最新高考语文《考试大纲》规定的常见修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。;　　一、比喻 　　比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。;　　1.比喻的结构和作用;2.比喻的种类 包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。;　　二、比拟 　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。;　　1.比拟的特点 　　比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。;　　2.比拟的种类 　　包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。???物是把人当物来写或把甲物当乙物来写，如：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。;　　3.比拟的作用 　　(1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。;　　4.比喻和比拟的区别;比喻;　　三、借代 　　借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 　　1.借代的特点 　　不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两者的相关点。;　　2.借代的注意点 　　(1)必须抓住事物最典型的特征；(2)借代的借体和本体不能同时出现。 　　;　　 　　3.借代的作用 　　(1)突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。 　　(2)引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。;　　4.借代与借喻的异同点 　　(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 　　(2)不同点：;　　四、夸张 　　夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。;　　1.夸张的种类 　　(1)扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　;　　 　　(2)缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。;　　(3)超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。;　　2.夸张的作用 　　(1)揭示本质，给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，营造气氛。;　　3.夸张的注意点 　　(1)夸而有据，夸而有节。 　　(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。;　　(3)要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。 　　;　　 　　(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。 　　;　　 　　(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。 ;　　五、对偶 　　对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。;　　1.对偶的种类 　　(1)按内容 　　①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 　　②反对：上下句意思相反、相对。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。;　　③串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。如：读书破万卷，下笔如有神。;　　(2)按形式 　　①工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 　　;　　 　　②宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ;　　(3)按结构 　　①成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝啬丽彩。(加粗部分构成对偶) 　　②句子对偶：上下两句整句构成对偶关系。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。;　　2.对偶的作用 　　(1)便于吟咏，易于记忆；(2)用于诗词，有音乐美；(3)表意凝练，抒情酣畅。;　　3.对偶与对比的区别 　　对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相同，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。;　　六、排比 　　排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。;　　1.排比的作用 　　(1)内容集中，增强气势；(2)叙事透