I’d like ome noodles Period 1教学案例.docVIP

PAGE  PAGE 5 Unit 8 I’d like some noodles Period 1 一、教学内容：Unit 8 SectionA1a-1c; Section B1a 二、教材分析： 世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同，本单元围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕What would you like?等问题，学习“想要什么”的表达。 三、学生主体性的分析： 学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲 四、设计理念： 1．学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2．本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。 3．小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系。 五、教学目标： 知识目标：1）学习并掌握would, I’d, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, juice, dumpling, porridge, tea, green tea, rice, soup, onion, fish等单词。 2）能听懂会说What would you like? What kind of noodles would you like? 并能在实际情景中运用。 能力目标：能用本单元的句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力 情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。 学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。 六、教学重难点： 重点：1.掌握有关食品的词汇。 2掌握句型What kind of noodles would you like? I’d likenoodles. 难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。 七、教具准备： 食物图片：hamburger, French fries, tomato, broccoli, chicken等，多媒体课件一套。 八、教学过程： Step1. Warming-up （1）Let’s do some sports(学生按教师的指令做动作) Stand up! / Turn left./ Turn right/ fly like a bird/play volleyball/ run slowly/ run quickly/ jump five times（教师辅以手势） （2）这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：I’m thirsty. I’m hungry. 通过游戏形式制造轻松，活跃， 自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。 Step2. Presentation （1） T: After doing sports, Are you tired? Are you hungry? Ss: Yes. T: I bring some food for you. 教师出示卡片并问：“What?would you?like?to?eat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“I’d?like…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。 （2）教师把手中卡片送完后摊开双手说：“No?food?left!?But?don’t?worry，let’s?go?to?the restaurant to have a big meal.．There are some specials there. You?can?choose?whatever?you?like” （3）运用CAI展示一系列精美的图片，学习食品词汇。 Step3. Practice （1） 此时电脑屏幕已展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型What would you like? I’d like。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的