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音乐的人生;教学目标;《音乐的人生》文选自校本教材职高语文第一册第二单元第6课，为讲读课。
本单元定位为“流行乐章”，选材多为生活中较受学生关注的话题，如音乐、影视、体育等，这既体现了语文与生活的密切联系，同时也意在通过热门话题引起学生对社会对生活乃至对人生的思考，激发他们学习的兴趣与积极性。
本文正通过对几位音乐人的介绍，引导学生鉴赏音乐，并引起学生对人生的思考。;本课针对的是本校高一年级普通班学生
优点：有一定的求知欲，能够初步使用网络工具，如博客，QQ等进行交流。
缺点：语文基础较差，阅读理解与归纳能力欠缺。
缺少主动探究、自主学习的能力。 ;知识与能力;博客
网络;投票活动：平时喜欢听音乐么？;1.阅读文本，初步把握
明确以下几个问题：
作者写了那几位音乐人？（许巍、朴树、李健）
作者对他们的??度是？（钟爱、敬佩）
——追问：作者钟爱且敬佩他们的原因是？
2.进入教学博客/2253449269/main了解这三位音乐人
;1、利用博客欣赏三位音乐人的音乐作品。
2、感受音乐，品味歌词
（学生可以在歌单中自由选择想听的歌曲，要求听完后在此歌单“说说”栏目中给予简单的反馈）
;3.结合文本，分组讨论;——教学过程——;【要求】
1.各组通过电脑下载课件模板
2.结合文本，找出影响三位音乐人音乐特色的因素。
3.在模板中填写找到的词语并上传至教师电脑。;4.点明本文主旨 ;摘抄你喜爱的歌词并评价喜爱的原因;1.复述本课知识点
2.观看MV《送别》，加深记忆，结束本课。;师生评价;综合评价;针对学生学习特点，利用他们熟悉的软件设置能够引起他们兴趣的活动任务，较好的调动了学生参与学习的积极性
结合文本开展以信息手段为背景的语文课程，在“求创新”的前提下，仍要以“求传统”为基础，保证语文教学的原汁原味
根据学生基础，合理拓展，既找到他们的兴趣点，又能够训练他们语文基础能力;谢谢
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