音乐活动的设计与组织.ppt

音乐活动的设计与组织; 第一章  音乐活动的原则与设计;;一、活动目标的确定 1、认知目标 具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。 ;第三节 音乐教育活动的组织形式; 第二章  音乐活动的目标与内容;音乐活动的总目标;音乐活动的内容;第三章 幼儿园歌唱活动;;二、歌唱的表现形式;一、歌词的选择 （一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解； （二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育； （三）歌词形式与内容应适于用动作表现。 ;（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104 （三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。;思想性、艺术性、丰富性、多样性 民族风格的优秀作品 世界各国的优秀作品;一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）; 词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲 ;;四、由故事讲述开始的活动设计; 歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。 ; 伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。 ;歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。 ;歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。;幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。; 歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。 ;第四节 幼儿歌唱教学的组织与指导;（三）熟悉新歌 1、填充提问法 例《小鼓响咚咚》 2、逻辑提问法 例《小动物怎样过冬》 3、节奏朗诵法 例《国旗多美丽》 4、直观教具法 例《两只小象》;1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。;二、复习歌曲 （一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱 （三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法 （五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画;第五节 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践;;熟悉节奏;第四章 幼儿园韵律活动;一、幼儿律动 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。;二、歌表演;三、幼儿舞蹈;四、幼儿音乐游戏;一、动作 （一）动作的类别 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 （二）动作的难度 从大的整体动作到小的精细动作 从单纯的动作到复合动作 从不移动动作到移动动作 ; （一）节奏清晰，结构完整 （二）旋律优美，形象鲜明;一、由观察开始的活动设计; ; (一)队形变化 1.小组—全体 2.把握关键（图案位置—移动线路) 3.灵活应对(记号—手执标记) (二)音乐游戏玩法: 1.按游戏过程玩 2.老师带领玩 3.幼儿自由创编玩;（一）创设环境,提供场地 （二）精讲多练 形象性 音乐为主 （三）动静交替;第五章 幼儿园音乐欣赏活动;第一节 音乐欣赏活动的教育内容;二、欣赏优秀的音乐作品 （一）优秀的中外少年儿童歌曲 （二）由歌曲改编的器乐曲 （三）专门为儿童创作的简单的器乐曲 （四）儿童音乐童话片段 （五）中外著名音乐作品或片段;三、音乐欣赏的简单知识技能;第二节 音乐欣赏活动材料的选择;第三节 新授音乐欣赏活动的设计与组织;第四节 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导; （三）复习巩固 1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应 2、欣赏熟悉的作品——说出名称、内容 3、欣赏熟悉的片段 ——内容、情绪 4、欣赏器乐曲——说出不同乐器的名称 5、用身体动作表达熟悉的音乐;第六章 幼儿园音乐游戏;一、音乐游戏的含义 　　音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定的音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得积极愉快的情绪体验和享受。 ;（１）有主题的音乐游戏 　　一般有内容、有情节、有角色，能表现出鲜明的形象和动作。 （２）无主题的音乐游戏 　　一般没有一定的情节，只有随音乐做动作或包含有各种各样的队形组织和变化，有捕捉、猜想或竞赛的因素。 ;游戏玩法：一只手翘起大拇指，并用它来握住另一只手的大拇指，两只手一上一下成一条竖线。在强拍的时候，下面的手抽出大拇指翻上