《白桦林好地方》论述.ppt

高青县常家镇中心小学 宋亚男;六、说评价;（一）教材分析;二、说学情;三、说教学目标;四、重难点; ;一、课前热身（游戏：说反话）;二、前置训练--歌曲的节奏练习 1、思考：今天的课堂和以前有什么不同？引导学生用实验小学独特的方式欢迎老师们。 2、以桌子为例，做节奏练习。教师根据歌曲内容设计不同的节奏，并伴随着歌曲做节奏练习。（课件展示） 3、把学生分成三个大组，分别练习各自的节奏型，练好后合起来，为《白桦林好地方》伴奏。;敲敲打打练起来;三、学唱歌曲; 2、教师范唱 （1）教师范唱，学生看着歌谱找出歌曲中所描绘的美景，熟悉歌词，让学生知道这是一首加拿大歌曲。 （2）讲解并讨论2/2拍与4/4拍的不同。 学生讲解这两个拍子的含义并分别拍击，感受它们的不同之处。 设计目的： 教师范唱歌曲，让学生熟悉歌词的同时，对???刚才听到的音乐有一个消化吸收，2/2拍与4/4拍的对比讲解让学生更深刻更直观的了解并掌握2/2拍，为下面的准确演唱歌曲做好准备。;3、出示歌谱，尝试视唱。;;3、学唱歌词;（1）思考：歌曲中蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬这句歌词是什么意思呢？ （教师讲解衬词） （2）仔细观察歌谱，你发现了什么？（渐弱记号、重音记号、强记号）出示这几个记号，并讲解他们的作用，让学生了解加入这些记号的目的，然后根据记号的提示跟琴演唱一遍，解决歌曲的难点。 ;2、打击乐器伴奏 讨论：我们还能用什么方法使歌曲变得更丰富多彩呢？ （1）教师出示准备好的乐器，分给各组的学生，并讲解练习乐器的演奏方法，继而练习合作演奏，节奏和前面的练习一样。 （2）设计一名节奏感好的学生打小鼓，固定打击乐器的节奏和速度，为后面的律动做好准备。 （3）设计1-3名学生用口风琴伴奏。 （4）学生按照分好的任务，演奏乐器，没有乐器的同学演唱。 老师及时纠正出现的问题，并针对出现的问题反复重点练习。 ;强记号;五、歌曲创编;美丽的高青我的家;拓展提高;六、再见; 教师评价