以学为中心的初中化教学设计策略初探.docVIP

先学后教 寻找化学课堂自主合作的新亮点 芦溪镇二中 陈军 在初中化学教学实践中，我们发现学生学习化学时间越久，越对化学失去当初的新奇和兴趣。经常听到学生谈论学习化学的感受：学习化学就好象学习另一门外语，需要记忆的东西很多，化学应该叫“背多分”；学化学就好象学“天书”，老师只管自己讲，而不管我们如何学；只知道是什么，不知道为什么……。从学生的感受中我们体会到：传统的初中化学教学中，化学教学与学生的生活实际、学生的学习实际相脱离，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”。 基础教育课程改革纲要指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”面对当前初中化学教学中存在的的问题和基础教育课程改革，作为初中化学教师，必须认真领会课改理念，认真学习现代教育理论，积极探索以学为中心的教学实践。 一、以学为中心的初中化学教学设计理论基础 建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识