2014.11.17下午潘树林：影响中学历史教学的几种新史观教材.ppt

影响中学历史教学的 几种新史观;新世界需要新史学。 ---斯塔夫里阿诺斯;◆1.2007年全国文综试题;◆2.2007年广东省高考历史试题 阅读下列材料： 【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为中国近代化研究的重要准则。 【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路做解释。;请结合所学知识回答： （1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高？ （2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。 （3）综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。;◆3.2009台湾社会科学能力测验题第31题 明初政府规定：“民间寡妇三十以前夫死守制，五十以后不改节者，旌表门闾，免除本家差役。”这项法规反映了明代怎样的社会情况？ A.妇女道德规范的严格化 B.致力提升妇女社会地位 C.政府鼓励敬老尊贤风气 D.政府重视妇女社会福利;4.2013文综四川卷14题（24分）课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。 【材料三 】 20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。 ── （据高中历史教材整理）;（3）根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？…… 延伸思考：你认为现行高中历史教材对工业革命影响的表述还有哪些方面可以补充完善？试写出一两点。;◆5. 2014年中考历史四川自贡卷;◆ 6.2014中考成都卷 　　28.(14分)文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步的重要动力。阅读材料，回答问题。; 材料二： 人类文明的交流可划分为三个时期：1500年以前称之为遭遇时期，1500年-19世纪末称之为冲击时期，而19世纪末到20世纪则是相互作用时期。 (塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突和世界秩序的重建》) (2)公元1500年前后，使世界不同地区的文明“遭遇”的标志性历史事件是什么？它对人类文明的交流有何重要影响？ (3)1500年～19世纪末，西方文明以其强势对亚非拉地区的文明形成巨大的冲击。概括说明这种冲击给近代中国带来的影响。;◆7．传统史学的研究对象侧重于帝王将相、才子佳人等，而现行历史教材把衣食住行等内容纳入了史学研究的范畴,这一视角的转换体现了 A.生态史观 B.全球史观 C.社会史观 D.革命史观 ;主 要 内 容;一、历史新课改需要史学观念更新;（一）史观与唯物史观;2.唯物史观 ; 唯物史观对历史科学是一个具有划时代意义的伟大发现，实现了整个社会历史观的变革。它创立以来，不断在实践中接受检验，内容上不断充实，形式上日臻完善，正在并且还将在新的实践中继续发展。;●唯物史观的发展阶段 ;（二）关于五种社会形态史观 ◆ 1.基本内容 五种社会形态史观是我国传统的历史观，一直以来是我国影响最大的历史解释模式。 该史观认为：随着社会生产力的发展，社会形态由低到高依次更替，先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态，并据此将人类历史划分为不同的发展阶段，如世界近代史属于资本主义时代。; 社会形态史观形成于20世纪30年代的苏联。它确信，全世界各个地方都无一例外地遵循共同的历史发展阶段逐一更替，由低级向高级发展，而发展的动力是阶级斗争。因此，苏联史书都以阶级斗争为纲，历史变成了完全的阶级斗争史。 如苏联科学院主编的《世界通史》第一卷中指出：