如何在大学物理教学提高学生科学素质.docVIP

如何在大学物理教学中提高学生科学素质 摘要：本文首先论述了物理学的发展及物理科学家的科学思想、态度、方法等方面对大学生科学素质的影响，接着进一步论述了如何提高大学生科学素质，提出了4点看法，最后对全文进行了归纳总结，点出在大学物理学习中提高大学生科学素质的必要性和紧迫性。 关键词：物理学习；提高；科学素质 how to increase the scientific quality of university physics learning gao hui-ping (qingdao huanghai college,qingdao,shandong 266427) abstract:the first deals with the development of physics and physical scientists scientific thinking,attitudes,methods of scientific quality of students,then further discussed how to improve the quality of university science,presented 4:00 views on the final text of the summarized summary points out in the university physics student learning,improve the quality of the scientific necessity and urgency. key words：physics learning;improved;scientific quality 1.将物理学习融入科学素质教育的必要性 在当今知识经济的世界，知识和人才、民族素质和创造能力越来越成为一个国家综合国力的重要标志，成为推动和制约经济增长和社会发展的关键因素。因此，如何提高大学生的科学素质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，已成为国家各高校人才培养的一项紧迫任务，且具有重大意义。 现代教育理论指出，学生的学习过程是在教师指导下由学生主体主动完成的特殊认识过程。学生的这种认识过程同人类整体认识的发展历史也是吻合的。而物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物质世界的历程，包含着探索者的思索与创造、艰辛与悲欢，蕴涵了丰富的科学素质教育因素。因此，在物理的教学中，加入物理学思想发展及物理学规律、理论的发现过程的教学，有助于学生理解掌握物理相关知识，认识物理知识的相对性、动态性，了其物理基本观念的变革，增强学生对于物理学习的兴趣和信心。而且物理学在整个发展过程中，以其特有的精神价值给学生人生价值的追求以深刻影响，有助于学生科学品质的形成和发展。因此，对物理的学习可以提高大学生科学素质。 2.学习物理学能影响科学素质教育的具体内容 2.1 科学思想。物理学基本概念的变更集中地反映着物理学思想的根本变革。物理学发展的历史本质上就是物理学思想演变的历史，它总是以物理观念、物理思想的突破为先导和基础。例如：玻尔把量子概念引入到原子结构，使原子物理取得了革命性的进展。因此，物理学史的学习，使学生经历和感受物理思想方法，进而深刻地理解物理学理论规范的变革与物理学基本观念转变的一致性。 2.2 科学方法。在物理学史上那些具有划时代意义的伟大发现，都不同程度为后继者提供了科学的方法论。例如惠更斯通过类比提出“光波”的概念。在物理学中有些定律建立和阐述本身就包含着物理学家创立和使用物理学的方法。物理学家伽利略用科学实验和思想实验相结合的方法发现了自由落体运动规律和惯性定律，在科学方法上开创了观察和理论思维相结合的先例。此外，还有假设法、统计法、逻辑演绎推理法等。学生通过对物理学的学习，得到科学思维和科学方法的熏陶，学会从科学演变的轨迹中悟出科学思想方法的精髓，从而激发出他们学习科学、探索未知世界的勇气与信心。 2.3 科学精神。科学精神囊括科学创新、怀疑精神、批判精神和牺牲精神。 科学创新是科学精神的本质，它主要体现在思想、观念的创新。物理学史上的大量重要发现都带有革命性的创新。 怀疑精神则是创新的重要因素。如伽利略利用重物落得快的观点分析提出疑问，用一轻一重两个球连成一体做实验，发现两个下落球体在速度上存在矛盾，因此发现了自由落体规律。 科学精神也包含了批判精神。在我国应试教育下，学生思想日益趋向于单一化：只会接受继承，不会否定创新；迷信权威思想缺乏批判精神。我们通过物理学史的教