《小柳树和小枣树》工作案例.docVIP

工作案例 课题：?《小柳树和小枣树》科目：?语文教学对象：?二年级学生课时：第二课时?提供者：李立霞 单位：河北省南和县第一小学?一、教学内容分析：《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。二、教学目标：　1、认识8个生字，会写“啦”字。　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。三、学习者特征分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。四、教学策略选择与设计依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。五、教学重点及难点依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入，激情引趣 师:小朋友们，上节课我们已经认识了两个新伙伴，她们是（读课题），还认识了8个生字宝宝,陈 HYPERLINK / \t _blank 老师都给他们找了朋友。谁来叫叫他们的名字?学生认读词语，复习字词及时复习上节课学习的字词，做到温故知新整体感知，精读感悟 师：出示问题:小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ （一）细读词句，体会小柳树的美丽。 生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示描写小柳树的句子。 这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？ 指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。 欣赏柳树图片。 （二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 生汇报描写小枣树难看的句子。　 抓住“弯弯曲曲 光秃秃 才长叶 ”感知小枣树的特点。 在对比中指导朗读。 学生自由读全文，边读边思考问题 学生交流汇报描写小柳树的句子 学生练习朗读 观看课件，赞美柳树 学生汇报描写小枣树的句子 练习朗读 通过小柳树和小枣树的对比，感悟二者的不同特点带着问题读课文，培养学生整体感知能力 《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，让学生丰富自己的精神世界。在本环节的教学中，主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。 学生们在合作中一起探讨，探究，受到美的情感熏陶。 研读对话，领会课文蕴含的道理。 1、出示小柳树对小枣树说的话 2、指导对话朗读。 3、同桌分角色读5—8自然段，体会小枣树的谦虚。 4、思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话，小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么？　 练习朗读 同桌分角色朗读 3、通过读句子深层感悟?以学生自主阅读为主，引导学生边读边思考，培养学生之间的合作精神。阅读是学生个性化的行为，把阅读的主动权交给学生，让学生自主学习，创设宽松、民主的学习氛围，交流各自的见解，培养学生自主学习的习惯。四、拓展练习，明理导行。 1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？ 2、夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足。 ?学生自由发言，说出喜欢小树和小枣树的原因 说一说同学和自己的优缺点选取让学生说同学的优点和自己的缺点，旨在培养学生的逻辑思维能力，把课文中人物的优缺点转移到现实中的每个人身上。理解每个人都有长处，也都有短处，要善于发现别人的优点，也要学会包容别人的缺点，使德育落到实处。七、教学评价设计评 价 内 容评 价 等 级评价目的优（5）良（4）中（3）?我能认真听老师讲课，听同学发言。 ???能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。???能否主动参与发言时声音响亮???能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？???能否善于合作善于思考，并能