《数轴》教案1.docVIP

《数轴》教案 教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书(北师大版)七年级《数学》上册第36页2.2节《数轴》 教学目标： 知识技能目标： 1、通过与温度计的类比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数。 2、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上位置关系，能利用数轴比较有理数的大小。 过程与方法目标： 经历从实际中抽出数学模型，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用。发展应用意识。 情感态度目标： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生耐心、细致的良好学习品质。 教学重点：能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。 教学难点：数轴的引入，利用数轴比较负分数的大小 教学方法：讲练结合法 教学准备：多媒体 、CAI课件、三角板 教学过程： 一、创设情境，引入新课 首先我们一起去看看12月时祖国各地的自然风光和温度情况（电脑分别显示三个城市美丽的自然风光和表示-10°c，0°c，20°c的三只温度计，并配以优美的音乐和简短的抒情介绍）分别让学生读出这三个城市的温度，然后提问：根据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？(组织学生讨论交流)学生可能会从不同的角度回答，教师给予必要的引导，总结出与数轴相对应的特点，如形状是直的、0刻度、单位刻度。(电脑动态演示,表示-10°c，0°c，20°c的三只温度计在一只温度计上叠合，水平放置，抽象得出数轴图形表示有理数-10，0，20的过程)从而引出课题------数轴。 二、数轴概念 与温度计类比，引导学生观察原点表示0 (相当于温度计上的0°C)，规定直线上从原点向右为正方向，那么相反的方向，即从原点向左为负方向(相当于温度计上0°C以上为正，0°C以下为负)，选取适当的长度作为单位长度(相当于温度计上每1°C占一小格的长度)。 1、数轴定义：（板书）像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 说明：数轴像一支平放的温度计。 2、巩固概念：（电脑显示） 看谁最细心 图中的各图是不是数轴？为什么？各需要补充什么才是数轴？ 0 -3 -2 –1 0 1 2 3 1 2 3 学生口答后(电脑更正错误)，然后小结数轴三要素：原点、正方向、单位长度，三者缺一不可。 让学生各画一条数轴，然后学生互评。 3、改变原点、改变方向、改变单位长度 P 图1 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 P 改变原点 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 P 改变方向 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 P 改变单位长度 -2 -1 0 1 2 如图1，点P表示2，分别改变原点的位置，正方向的指向、单位长度的大小，让学生回答点P所表示的数。 强调：三要素都是规定的，即可根据情况灵活选定原点的位置，正方向的指向、单位长度的大小也可根据不同需要选择，但这三要素一经确定，就不能随意改变。我们通常取向右为正方向。 三、有理数在数轴上的表示方法 教师举例说明：+3可用数轴右边距离原点3个单位的点A表示，然后引导学生说出1.4可用原点右边1.4个单位的点B表示，数“0”用原点表示，而-2 1 2可用原点左边2 1 2个单位的点C表示，-5可用原点左边5个单位的点D表示。（电脑分别闪烁点A、B、0、C、D并配能吸引学生注意力的声音） D C 0 B A -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 让学生从不同的角度观察上面的五个数分别代表什么样的有理数，最后得出结论：任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。 四、配乐数学小品《数轴自述》（电脑显示） 我的名字叫数轴，和我的同胞兄弟直线一样，是由点组成的家族。可是，我比直线要神气得多啦!你看，本家族的每个成员都是有一个数字伙伴，数0的伙伴是本家族的核心角色