《轻轻地》教学教学案例.docVIP

PAGE  PAGE 9 课题12、轻轻地计划课时2课时教 学 内 容 分 析课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事，第三段写“我”知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。教 学 目 标1、认知目标：认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”12个生字。会写“工、正、才、回、门”5个字。 2、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人。培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教 学 重 难 点教学重点： 识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。 教学难点： 体会课文最后一句话：妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了。教具 学具 准备1、生字、词语卡片。 2、教学挂图教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶本课教学设计力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感。在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。采取多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开丰富的想象。加强学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，培养学生讲文明、懂礼貌、关爱他人的道德情操和行为习惯。 1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。?2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。?3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时 教学内容： 1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”12个生字。 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。一、创设情境，揭示课题。?1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的？??2、出示教学挂图：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。??看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？ ??3、引入课题。????这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的？1、让学生自由交流 2、看图，用自己的话描述图中的内容。 3、齐读课题利用情境图导入课题，为学生营造自由表达的空间，既段炼了学生的口头表达能力，又激发了学生学习的兴趣。二、初读课文，自主识字。1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。不会读的字向同学请教。????2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。学习生字，引导识记。???3、出示带拼音的会认字字卡。??????4、谁愿意当小老师给大家带读？????选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。??5、说说你用什么方法记住这些生字的？ 6、做字音、字形找朋友的游戏；开火车认读词语卡片。????1、借助拼音自由读课文，边读边圈出不会读的生字。 2、想办法自主学习生字。 3、同桌之间互相读，互相纠正读音。 4、自由认读，读准字音。 5、指名认读生字，同学互相正音。 6、小老师领读生字并口头做组词，说话的练习。 6、用自己喜欢的方式记忆字形。 7、交流识字方法，互相学习借鉴。 8、做游戏巩固，开火车认读生字。给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字。激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字通过组词和造句的练习，扩大学生的词汇量。还可以提高学生的口语表达能力。三、再读课文，整体感知。1、自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段。? 2、指导学生逐段读课文。 3、四人一组，每人轮流读一遍课文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。?4、指导朗读课文。??? 5、课文中讲了一件什么事？1、自己读课文，标出自然段。 2、同桌之间互相交流，互相纠错。 3、指名逐段读课文，互相评价，纠正读音。 4、小组为单位，多种形式读课文。 5、全班汇报交流，读课文。 6、指名读课文，分男女生比赛读，齐读课文。 7、指名说说课文的主要内容。互相评议补充。引导学生互帮互学，让学生在诵读中有所感悟，充分发挥学生的主体作用。激发读书兴趣，让学生把读书当作一种乐趣。四、总结拓展。。????1、这节课我们学习