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学步教学设计 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。 紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受父辈对自己的关爱，体会他们的殷切希望。（重点） 紧扣父亲寄语，抓住重点段落，体会寄语的写法。（难点） 教学课时：2课时 教学过程：　　 一、导语 1、上节课我们学习了《学步》这篇课文，请同学们回忆课文中的“你”是谁？“我们”是谁？这篇文章是谁写给谁的？ 总结：这篇文章满怀着父亲对儿子的寄托与希望，这是一篇父亲写给儿子的寄语。（板书：寄语） 二、整体感知寄语中饱含的父爱 1、这篇文章寄托着父亲对儿子殷切地期望，你从这篇情真意切的寄语中体会到了什么？ （期望、担心、惊喜……）其实这些都是源于父亲对儿子深深的爱。（板书：爱） 三、品读语言，体会浓浓的父爱 (一) 这篇文章中处处都流露出父亲对儿子不可抑制的浓浓的爱，现在就让我们静静地走进课文，感受浓浓父爱？ 出示自学提示：（齐读） 自读课文，思考：你从哪些地方体会到父母的爱？为什么从这里体会到了父母的爱？ 勾画出相关语句，圈出重点词语，抓住文章内容和联系自己的成长经历批注你的感受。 小组合作，交流讨论。 预设一：儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。 师：为什么从这体会到父亲的爱？ 特别从哪些词语体会到？ （儿子学会走路这样一件我们看似十分普通的事情，可在父亲眼里却是那么的重要，永远不能忘怀，可见父亲爱子之深。） 带着你的感受读一读。 是呀，儿子的每一个重要时刻父母都铭记于心，这是一种怎样深沉的爱啊！让我们一起来读一读感受这份深沉的爱。 预设二：“我随声回顾……” (1)为什么从这体会到了父爱？ （2）特别从哪些词语体会到？ （3）儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对儿子的爱。你有这样的经历和体会吗？能结合你的经历谈一谈吗？（你们的每一次进步也许都会给父母带来意想不到的惊喜。文中的父亲亦如你的父亲，儿子一个小小的进步父亲都如此惊喜，可见父亲对???子的爱。） （4）请带着你的感受读一读这句话。 师：你把那几个重点词语读得特别好，让我们感受到了父亲的惊喜，从父亲的惊喜中我们体会到了浓浓的爱。 （5）请全班男同学读一读。 师：当母亲偶一回头，看见儿子能独立行走的那一瞬间，心中有一种不可名状的惊喜，母亲突然惊喜地大叫：“—————”。父亲也随声回顾，看见眼前的这一切，也大吃一惊：————。 父母的这份惊喜中包含着太多的爱。 预设三：当你母亲冲过去…… 谈谈你的体会？为什么从这感受到了父母的爱？ 特别从哪些词语体会到？带着你的体会读一读。 母亲护子心切，深害怕儿子摔倒受伤。我们再来体会一位母亲急切的想要保护儿子的心。 预设四：“儿子，你从来不会想到……”体会父亲的担心。 （1）师：为什么从这体会到父亲的爱？ （只有深深爱着你的人才会时时为你牵挂为你担心。） （2）你有这样的经历与感受吗？ 小结：是呀，因为爱你，所以时时为你担心。请你带着父亲的这份深深地担心读一读。 文中的父亲看着儿子学步的路上处处潜伏着危险，简直是防不胜防，父亲不知道有多担心，我们再一次来感受父亲的担心。 师：（2）预设四：已经数不清…… 师：你体会到父亲什么样的心情？请你带着你的体会读一读。 师：看着学步过程中伤痕累累的儿子，父亲怎能不担心——齐读 预设五：我们在你身后…… （1）体会到什么？ （2）特别从哪些词语体会到？（心如刀割）那是一种怎样的感受？ （3）同学们大概也有这样的体会吧，深爱着你们的父母为你心痛？ （4）你能用你的朗读让我们感受父亲的心痛。 师：是的，深爱着儿子的父亲看见自己的孩子受伤怎么会不心疼，当看见那又深又长的口子，那止不住往下流的鲜血，父亲心如刀割。我们一起来体会父亲的心痛。 预设六：儿子，你的旅途…… 谈谈你的体会？为什么体会到父爱？ 儿子即将告别童年，步入人生的另一阶段，父亲对儿子充满了殷切的期望，这一字一句的寄托于希望无不满含着父亲的爱。请你读出一个父亲对儿子的嘱托。 1、过渡：刚才同学们从父亲看儿子学步的心情当中感受到父亲对儿子的爱！父母对儿子学步的情景记忆犹新、历历在目，仿佛发生在昨天，哪些自然段写得特别细致？哪些语句？ （1）是怎样细致的描写？ （2）事情过去那么久，父亲却能将儿子的一颦一笑，一举一动记得如此清晰，体会到什么？ （3）从这些细节描写中我们能体会到父亲对儿子是如此关注如此细心，这难道不是一种深深的父爱吗？带着你的体会我们一起来读一读。 2、文章运用第几人称？体会到什么？（板书：第二人称） （十分亲切自然，仿佛是父亲面对面地向儿子倾诉，可见父亲的慈爱和关怀） 小结：是啊，这篇寄语字里行间无不流露出一个父亲对儿子浓浓的爱。是那么的情真意切，（板书：情真意切）