清明河上图教案.docVIP

教学设计表 学科：语文 授课年级： 六年级 学校： 班养小学 教师姓名：杨朝稳 章节名称《清明上河图》教学设计计划学时1学习内容分析在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 　　作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 　　后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 由于是略读课文，所以安排一课时。学习者分析 学生课前查找了有关资料，对这幅画有了简单的了解。学生理解文章中的一些词语可能会有一些困难。教学目标课程标准：知识与能力： 1、了解《清明上河图》的特点，领悟作者的表达方法。 2、理解重点句。过程与方法： 回顾小学阶段学过的阅读方法，引导学生实践浏览、批注的阅读方法。情感、态度与价值观： 了解一点我国古代的艺术成就，使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的情感。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点： 1、感悟古画《清明上河图》的内容特点。 2、对重点句的理解 解决措施： 通过理解重点词语进而理解重点句子教学设计思路1、激情导入，初步了解。 ????????2、初读课文，认识珍贵。 ????????3、精读课文，体会珍贵。 ????????4、延伸课外，深化珍贵。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果重点词句读准字音， 理解词义，体会句意。多媒体课件 教师展示， 学生想象激发学生的学习兴趣，加深记忆。清明上河图图画内容感悟文中的优美词句，边品边展现图中内容多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。我国古代文化瑰宝图片初步认识多媒体课件教师展示，学生观赏激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节 （第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激情导入，初步了解1、同学们，大家都知道，我们中华民族有着五千年的文明史，在这浩瀚的历史长河中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。你对《清明上河图》了解多少，给大家介绍一下。 （课件出示） 2、这幅画给你留下了什么印象？揭题，齐读课题。5倾听，并做相关点评。 教师展示音像资料。介绍课前了解的资料 欣赏，并发表自己的感想通过收集资料，增加对清明上河图的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验清明上河图的珍贵，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、初读课文，认识珍贵（一）自学课文，初步感知51、课件出示自学要求。 2、课件播放录音。 根据自学要求，边听课文录音边自学。培养学生自学能力。（二）自学反馈 1、初读课文，读准字音。 2、画出高度评价清明上河图的语句。 3、“极其珍贵”这个词首尾出现了两次，为什们如此珍贵。 52、课件出示三个句子，展示答案。 3、教师介绍图的珍贵。 2、读评价清明上河图的句子，并简单说出自己的理解。 3、理解头尾词语的作用。 1、整体感知课文内容。 2、体会头尾呼应的写作手法。 3、认识珍贵，引发兴趣，为什么如此珍贵。 三、精读课文，体会珍贵1、再读课文，画出重要的语句。 2、交流感受 （1）学习第一部分 （2）学习第二部分 （3）学习第三部分 （4）回顾课前问题，继续体会这幅画珍贵在哪里151、过渡： 2、（1）课件展示图片，帮助学生理解“阡陌纵横”等词语 （2）引导学生理解重点词语“人声鼎沸”的意思，借助想象理解 课件展示第二部分图片。帮助学生体会。 （3）过渡 （4）启发 1、再读课文，画出重要的语句。写批注 2、（1）欣赏、感悟、图画上第一部分的特点。 （2）想象人声鼎沸的画面，借助图画体会，通过朗读体会 （3）、读体现第三部分画面的文字。 （4）思考珍贵的原因 1、通过文字初步认识珍贵 2、（1）通过理解词语，让学生在读中体会感悟，体会当时社会的繁荣稳定。 （2）通过想象，培养学生想象力，借助图画深化学生的理解 （3）、反复诵读积累语言，从中体会当时社会的稳定繁荣。 （4）、引导学生深入思考。四、延伸课外，深化珍贵通过《中国通史》和《简明不列颠全书》中评价清明上河