首届苏派语文教育论坛参加心得.docVIP

一中语文组主办 2012.4．总第44期 首届苏派语文教育论坛参加心得 2012高考信息会“速递” 我组高冬梅老师喜获市教学能手称号 首届苏派语文教育论坛参加心得 贺克春 3月30日—4月1日，非常荣幸地参加了在江苏省靖江中学举办的首届苏派语文教育论坛，会议由江苏省教研室语文教研员朱芒芒老师主持。在会上听取了洪宗礼、王栋生、成尚荣、杨九俊等教育大家的报告，观摩并学习了曹勇军、黄厚江、唐江澎三位名师精彩的示范课和讲座。 参加首届苏派教学论坛，最大的收获是思想观念比技术方法重要。 一、真实的面对目前的教育处境。 会上的专家们谈到，教育已经成为名利场，就怕失去这个，失去那个，好多人身不由己，随波逐流。考试一来，什么都免谈，该死球还是要死球。目前的应试教育很变态，变态到，汶川地震地震完，房子倒了，应试教育都倒不了。王栋生先生在汶川亲眼看到，地震还没结束，旁边是一边废墟，废墟旁边就有教师在站着上课。 但作为教育工作者，既然我们无力改变应试教育的疯狂局面，那么，我们只能竭尽我们的全力，帮助学生多考点分数，帮助学生能够因为分数，以后生活的好过一点，而不是因为分数，导致学生在他人生命运的十字路口，与机遇失之交臂。 二、多读书，多给自己一些学习的机会。 目前语文教学最大的问题是教师、学生都不读书。优秀的教师不是“培养”出来的，而是读书读出来的。所谓“培养”、“培训”，本质是思想被驯化。教师千万不要等着被“培养”，应该非功利阅读，自觉地学习。这样才可能保持一种学术兴趣，这样才能导致自己能力的真正提高。王栋生提出：学生和教师的阅读量不够是当前语文教学的最大问题。“语文老师不读书是当前语文教学的最大问题。”“语文素养也是培养不出来的，需要自己读书、研究、思考、锻炼、学习的。”教师群体需要启蒙。总之，要多读书，多学习。 三、关于苏派语文和教育教学 1、洪宗礼老师讲座的题目是《用爱心和智慧打造塑人的课堂——理想语文课堂教学的十种境界》。这十种境界是：1.浸透着教育爱、师爱；2.蕴含丰富多彩；3.知情意行完美统一；4.富有???育智慧和灵性；5.严谨扎实又不乏灵活；6.课留思地，富有弹性；7.始终有新鲜感、新奇感；8.协调、和谐、民主化；9，序而有变，动静相宜；10.如话家常，平易朴实。并且他还指出语文理想课堂具备的四个条件：一是树立正确的课堂教学观，确保教学过程的科学、合理。二是提高教师综合素养、修炼驾驭课堂的应对的能力。三是运用哲学辩证处理课堂的各种矛盾，避免走弯路，走极端。四是把握语文课程的目标，努力体现语文课的个性特点。 2、王栋生老师就风格和当下语文教育的一些问题提出了自己深刻而尖锐的反思。他认为，教材固然重要，但教师比教材更重要。作为教者，我们要关注课堂，关注课堂上到底发生了什么。谈到苏派，他认为不要过分强调“流派”，那样会导致“视野窄化”、“认识矮化”。流派是少数人的追求。他呼吁，取消教师职称评审，让老师踏踏实实地读书、教书、育人。非功利性地观察和研究问题才能培养自己的学术兴趣。他提醒，流派需要时代、地域条件为基础，中国教育没有产生流派的可能性，因为意识形态高度统一。不要过分强调“流派”，那样会导致“视野窄化”、“认识矮化” 眼下，教师群体需要启蒙；他呼吁，取消特级教师评审，取消教师职称评审，让老师踏踏实实地读书、教书、育人。有些话似乎不合情境因而显得有点不合时宜，但是思想的光芒催人警醒。 王老师介绍他的灵魂在城墙根，现在每天在那儿散步两小时。他虽然已经退休，但思想依旧活跃、深刻、敏锐，成为论坛的最大亮点。他以一向的冷峻思考提出自己的一些看法，给本次论坛泼了一些冷水。他所说的每一句话，精练深刻，直指本质，又幽默，给人启迪。比如：什么叫苏派？流派是农耕文化的产物，是少数人的思想传播，更是少数人的政治诉求。在意识形态高度统一的情况下，教学风格、教学艺术上出现一致是有可能的，但流派能否出现还是问题。用行政区域来作为教育特征的命名，这种做法是否妥当？如果将来有藏派、疆派、蒙派，谁会更着急？早些时候有京派、海派、闽派等说法，是否有必要提苏派？那种跟风式的做法该怎么去评价？过于强调派，视野就会狭窄。一切教育教学都不可能是流派的特点。你可以尊重自己，但不可以夸大。这里所体现的是整个学术界的浮躁风气。教育界迫切需要一场启蒙运动。另外，他还提出——语文教材不是最重要的，一张报纸也可以上语文课，最重要的是教师。目前语文教学最大的问题是教师、学生都不读书。我们的体制说来也怪，现在居然连教育家也可以“培养”了。其实优秀的教师是“培养”不出来的。教师千万不要等着被“培养”，应该非功利地阅读，自觉地学习。现在的教育官僚作风很严重，自由独立的思想越来越少。语文教育已经成为名利场，就怕失去这个，失去那个，好多人身不由己，随波逐流。考试一来，什么都免谈。一个人离开学校之后，