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Lec. 7 分析法與實驗法;分析法;理論分析法;學科轉變法;任務分析法;公藝教學;;;DACUM法;;Delphi法;;;Delphi法、問卷調查法、討論會之比較;;;;實驗法;實驗法;實驗研究法的特性與目的;實驗研究法的優點;實驗研究法的缺點;實地研究方法;實驗室實驗研究方法;實驗法其他研究法的比較;實驗設計;實驗設計;實驗設計;實驗設計;實驗設計;實驗設計;實驗設計;常見的實驗設計;實驗法的實施步驟;確定研究對象、再挑選及指派受試者。 選擇/編制有信度及效度的「研究工具」。 進行實際觀察（預測、修定、再測試）。 整理資料分析。 撰寫研究報告。;如何提高實驗法之外部效度;實驗法研究之論文評述;構念（變數）的操作型定義有無理論基礎、是否合理？ 研究假設是否簡約清晰？ 文獻探討所列之理論是否都是研究者演繹假設、結果推論之用？文獻探討沒有湊篇幅之嫌疑。 三、研究設計（內部、外部效度）及資料收集 所採用研究方式（橫斷面、縱斷面）之設計是否恰當？ 變數的操作型定義是合理、有根據？即量表的信度及效度檢驗是否合理確實？ 樣本選擇是否有符合研究問題？樣本是否具有母群代表性？抽樣設計（抽樣方式、樣本數、問卷回收數…）是否合理？ 資料分析單位的判斷是否正確？ 是否有採用多種工具來收集資料（資料來源多樣化），以便交叉驗證資料。有無避免資料收集者與受訪者之偏誤？;四、資料分析 統計方法選擇是否適當（合理）？ 檢定力（power）的訂定是否適當？ 五、結果解釋客觀性、正確性 研究者是否作了區位謬誤（locus problem）之判斷？ 所下的因果關係之結論，是否具備（1）先後順序；（2）關係（相關r、關聯 ）是否達到顯著水準？（3）其他干擾變數是否完全控制？ 有無作研究的限制？ 研究結果有無提供建議？後續研究的建議？ 結論與研究主題有無相互呼應？結論有無根據研究主題來下？;實驗研究法：範例1;實驗室實驗法：範例2; 經由實驗的結果，得到下列評論： 情境的改變影響決策：因為情境的改變，造成參賽者誤以為不同實驗的風險也會跟著改變，因此使得決策結果也受影響。 策略不確定性（strategic uncertainty）與協調失敗（coordination failure）：整個實驗的過程中，尤其在實驗A、B中，產生相當無效率的報酬，都是因為策略的不確定性所影響。加上最小法則及懲罰條件加強了策略的不確定性，因而影響了所有參賽者制訂策略的準則，使得參賽者之間協調失敗。 演繹法無法提供最適均衡：所有實驗的結果，都是無效率的均衡。因此，演繹法並無法提供最適均衡的產生。但實驗證明，演繹法也帶給了參賽者一項安全解，以免其持續的損失。;實驗研究法：範例3;實驗處理結束八週後，在譴責父親信念、同儕迴避信念、快樂滿足情緒、自我關懷困擾、學校生活困擾上具持續性輔導效果。 由語句完成卡方考驗顯示，實驗組成員在對父親信念、對母親信念、對父母離異的情緒感受、個人整體情緒感受、家庭生活困擾以及學校生活困擾之後測與追蹤測的改變百分比皆無顯著差異。 在團體成員的回饋及訪談內容分析則發現，實驗組成員能從多元角度來探討父母在離異事件中的處境，以及該事件對個人以及家庭的正面意義，同時實驗組成員能利用正向內言、數呼吸法、“打擊黑魔鬼”儀式、問題解決等因應策略，來減低不合理的親子關係信念、負向情緒感受及不適應行為。;準實驗研究法：範例4