向量是中学数学的主要内容之一,巧妙地构造向量,利用向.docVIP

向量是中学数学的主要内容之一,巧妙地构造向量,利用向量的运算及性质,可以解决证明有关恒等式，不等式、求某些函数极值和有关几何问题。 下面我就以上几个方面作答： 一、证明有关恒等式、不等式 1. 利用向量证明等式 对于某些恒等式证明，形式中含有或符合向量的坐标运算形式，可运用向量的数量积定义和向量坐标运算来证明。 例1已知，且为非零实数。求证： 分析 :如果令=（x，y，z），=（a，b，c）那么本题就转化为向量的形式另由可以得出∥因此只要证明∥即可。 证明：令=（x，y，z），=（a，b，c）由已知条件得 ││││=（）=││││ ∴=±1 即=0或= 所以∥， 因此 本题是代数题，但直接推证比较困难,通过构造向量与把它转化为向量的形式,先用向量解决，再用坐标表示，从而比较简捷地证明了原命题。 例2. 已知α、β是任意角，求证：。 证明：在单位圆上，以x轴为始边作角α，终边交单位圆于A，以x轴为始边作角β，终边交单位圆于B，有 所以 又有 即成立。 2. 利用向量证明不等式 当求解问题中（式子）含有乘积或乘方时，可巧妙地利用向量数量积坐标表达式：，构造向量解之。 例2. 是正数。 求证：。 证明：设 所以。 由数量积的坐标运算可得：。 又因为 所以成立。 二、求函数极值 1. 利用向量求值 对于求值问题，巧妙地运用向量的数量积定义构造等量关系，求出所需量的值。 例1. 已知，求锐角α、β。 解：由条件得 设 则 由 即则即 同理（因为α、β为锐角）。 2. 利用向量求函数值域 巧妙构造向量，可以解决条件最值问题，特别是某些含有乘方之和或乘积之和式子的条件最值问题，用向量证明更有独特之处。 例1.（1）已知实数满足-4=0求的最小值。 （2）已知实数满足=1，求的最大值。 分析：本题 eq \o\ac(○,1)可用函数的方法求出。 eq \o\ac(○,2)可用数形结合的方法求出，考虑可求=（x，y） 解：（1）令=（x，y），=（1，1）则·= 又=0 =4 由│·│≤││││ ││≤ ∴≥=16 ∴≥8 （2）令=（）,=（2，-1）， 由│·│≤││·││得││≤·= ∴│t+4│≤ ≤t≤ 例2. 求函数的最小值。 分析：本题是无理函数最值问题，按常规方法求解具有一定的难度，若能用向量知识解答将使求解变得容易。 解：设向量， ││+││≥│+│= 当且仅当 与同向平行时等式成立，即,所以 例3. 若，求的最小值。 解：构造向量 由 即 所以 当且仅当时，有最小值。 例4. 设x是实数，求的最小值。 解：因为 故可设 所以 当时等号成立。 所以当时，取得最小值。 三、利用向量解决几何问题 1. 利用向量证明平行问题 例1 已知直线 L1: ， L2: , L1 与 L2 不重合 证明：L1∥L2 。 证明：∵L1:， L2: ????∴ L1 的方向向量=（5，3） ?????L2 的方向向量=（10，6） ????∴ =2 ????∴ L1∥L2 例2 长方体ABCD —A1B1C1D1中，证明:面 ABCD ∥面A1B1C1D1。 证明：如图1所示： ∵ 长方体 ABCD—A1B1C1D1 D ∴ 为面 A1B1C1D1的一个法向量 ∵ ⊥面 ABCD ∴ 是面 ABCD的一个法向量，又因为∥ ∴ 面 ABCD ∥面A1B1C1D1。 例3 如图2所示，已知正方形 ABCD 和正方形 ABEF 所在平面互相垂直, M ,N 分别是对角线 AC 和 BF 上的动点,且 AM=FN ，求证：MN ∥平面 BEC 。 方法一：由题意得=λ ，= ∵　=++?= λ+λ+ ????= λ(+)+? = λ（+++)+ ????= λ+(λ－1) ， ∴　,,是共面向量 又∵　直线MN不在平面BCE内 ∴MN∥平面BEC 。 方法二: 本题也可建空间直角坐标系求解，利用坐标运算解决问题，这样处理比较直观，便于理解掌握。 如图3所示，以点 A 为原点，以 AF、AB、AD 所在直线分别为 x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系A － xyz 设 AB = a，则点 B 、C 、E 、F的坐标分别为 （ 0，a, 0)，( 0，a，a)，(a，a，0),（a, 0, 0） 设点 M 的坐标为（0，t， t）,则由于AM=FN，那么点 N 坐标为:N(a - t, t, 0 ) 所以=（a – t,0, -t), =（0, 0, -a),=（a, 0,0) ∴=?+????∴ ,,共面 ∵ 直线 MN不在平面BCE 内 ∴ MN∥面BCE 。 2.利用向