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聚焦课堂教学，提升内涵素质 虎林市第一小学首届教师课堂教学大赛总结 于秀华 各位领导、老师： 为了全面落实鸡西市教育局《关于在全市中小学构建有效课堂的指导意见》精神，展示我校课堂教学成果，实施好有效课堂教学，我校依据教学计划，于2010年4月7日——4月16日，利用两周的时间，举办了虎林市第一小学首届教师课堂教学大赛，本次参赛教师共计23人，其中语文学科11人，数学学科6人，其余学科6人，大赛采取提前一天按教学进度抽取内容，抽讲课顺序，也就是说，准备时间均为一天，起点相同，教师们独立备课、走进课堂，真可谓“八仙过海，各显神通”。 这次大赛的评委由校级领导担任，工作非常辛苦，但领导们很认真，每天听课基本上是3节以上，在这里我代表自己谢谢陈校长、李书记、孙校长、王主任的鼎力相助。 下面我从四个方面对大赛进行总结，如有不当之处，敬请校领导、老师们批评、指正。 一、惊喜： 惊喜1.报名教师数量之多，学科也较全。 惊喜2.教师的综合素质有明显提高 参赛教师能够运用新课程理念，驾驭课堂的能力显著增强。能引导学生积极主动地学习。由艳春老师刚刚参加工作3年，教学流程自然流畅；刘银萍老师凭着对教学工作的满腔热忱，很好地把握了三类课文的尺度，课上的恰到好处；王红梅老师的课堂体现了师生情感交融，激情互动，恰恰符合当代教师应具备最饱满、最阳光、最有激情的精神风貌的要求。唐春艳老师在极其特殊的情况下，用了半天的时间备课，课上得如此潇洒自如，可见功夫在平时，宋丽丽老师的课堂教学引导学生自主学习，合作探究，体现了教学上的简约，王坤老师的课堂上师生互动默契、教师设问巧妙，语文基础知识夯实到位，教学基本功扎实过硬，给听课教师留下了深刻的印象；明光老师在课堂上勇于承担责任，润物细无声地对学生进行情感教育，让学生们知道了无论是谁，负责是每一个人应有的品质，东萍的课堂教学在有意识地体现学生是教育的主体，注重学生自主、合作、探究的能力培养，韩凤青的课堂教学设计思路清晰、并关注学困生，任立玮第一次讲课我没有听到，据说紧张的不得了，而这次在课堂上那么自然，丝毫没有紧张感，我想说这就是进步，姜玉宇老师的教学设计遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，王淑珍老师的教学基本功非常过硬，语言流畅、板书漂亮。刘海燕的阅读课思路清晰，王莹老师的课堂注重培养学生主动学习的意识，周丽娟老师的课不温不火，在阅读课教学中交给学生学习方法。申玲老师不但课堂教学有明显进步，而且课件做得也很精彩，可以和戈、景、张等专业水准相媲美。孔令华的课注重学科整合，夏欢的课思路清晰，赵杨的课通过唱一唱、创一创、编一编在教歌曲的同时教音乐知识。张志强老师寓教学于兴趣之中：从学生兴趣入手，传授知识。姜红的课设计合理，学生学习目标达成度较高。杨帅刚刚参加工作一年多，教态那么自然、语言那么亲切、流畅，出乎听课教师的预料。 惊喜3.有效教学模式已见雏形 参赛教师能够认真领会有效课堂标准，更加关注学困生。尊重学生的人格，关注他们的感受。刘银萍、王红梅都善于抓住机遇，及时鼓励、帮助学困生增强自信，越来越多的教师善于创设宽松、自由、愉悦、和谐的课堂教学氛围我们不时地在课堂上会听到：某某同学多有进步呀，大家鼓励鼓励他吧。 惊喜4.教师开始从课程的执行者转化为课程的设计者 这个变化比较显著，表现在参赛教师既尊重教材，更尊重教学实际，合理开发有效教学资源，丰富课堂教学，提高课堂教学效率。 换词练习、课外学习资源的运用 惊喜5.教学方法趋于合理优化 教师们把多种方法有机结合起来，运用肢体语言化繁为简，使教学内容直观化、形象化、趣味化 惊喜6.学生学习方法趋于完备 在课堂上学生自主学习、合作学习、讨论、探究 二、感动 感动1.听课教师积极、踊跃：其中听课节数较多的教师有：张晓娜、王红梅、万海艳、姜春艳、毕连杰、姜红、杨帅、明光、魏良芳、刘海艳、孔令华、朱晓玲。特别是魏良芳老师，真正是体现了一名老教师的风范：活到老、学到老，精神可贵、向您致敬。 感动2.团队精神得以体现：科任教师讲课，班主任都积极为讲课教师带学生、课堂上坐在学生中间，帮助组织学生。另外同学年组的教师也合作得很好，听课、评课。 感动3.教师们重视此项工作，带病坚持上课，敢于超越自我：明光的课堂教学水平我们都特别清楚，在各级各类竞赛中成绩优异，这次大赛正赶上他生病，嗓子哑的说不出话来，满可以不讲，但他把这次活动当成自己的学习的机会。带病坚持上讲台，虽然由于生病课堂上有些遗憾，但明光这种对学校工作极端支持，对自己发展及其负责的态度值得大家学习。 感动4.导师时刻关注徒弟 本次大赛，虽然是独立备课，但徒弟的课牵动着导师的心，他们时刻关注徒弟的课。 感动5.校长极其重视教学工作 本次大赛得到了陈校长的大力支持，除特殊情况有公务缠身外，带头认真做评委还给了获奖教