初中数学课堂教学质量提高之策略(唐仕琴).doc

PAGE  PAGE 6 初中数学课堂教学质量提高之策略 【摘要】提高教学质量是当前初中数学课堂教学的一个重要探究课题。素质教育的核心离不开课堂教学效益，要提高初中数学课堂教学质量，教师首先要有扎实的知识储备，深厚而灵活的教学技能，即教师的教学要具有知识性、趣味性、启迪性、灵活性、逻辑性，创造性、科学性，要能够充分激发学生学习数学的兴趣和探究愿望。教师的教学不仅教师的活动，更应该是学生的活动。在课堂教学过程中，始终将提高数学课堂教学质量和效益放在首位。 【关键词】数学课堂教学、培养能力、教学质量 数学学习的过程是掌握知识，发现问题到思维创造的过程。学生是学习的主体，只有让学生积极参与到整个数学学习中来，才能实现这个过程。因此，激发学生积极参与数学课堂教学是提高数学课堂教学效率的重要举措，只有学生参与到整个数学课堂教学中来，才能培养学生的学习能力和创造性思维能力。下面结合本人近20年的初中数学课堂教学实践，谈谈提高初中数学课堂教学质量的策略。 一、明确教学目的、任务，突出重点，化解难点 心理学告诉我们，近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接，教师应注意把远近目标结合起来，加强目的教育，帮助学生克服意志障碍。现在的中学生，年龄偏小，且多数是独生子女，自控自主能力较差，因此教师在平时每节数学课堂教学开始，首先让学生明确本节课的学习目标任务，让学生在学习开始就明确本节课应掌握的学习内容。其次，教师在教学过程中，时刻围绕目标任务有的放矢地教学，在教学过程中，教师要突出重点，不断地化解学生学习过程中的难点，使不同的学生对所学的新知识由浅入深地掌握，从而提高课堂的教学质量。最后，每节课的目标任务范围不能过多过大，在教学过程中，目标任务要细化，做到循序渐进，在重难点上，要能让学生在学习过程中，自主发现，自主突破，教师点到为止，给学生留有解决重难点的时间和空间。 二、营造和谐的教学氛围，让学生学得轻松 1、营造和谐师生关系，创设良好的课堂教学氛围 课堂是教师传授知识的主阵地，数学课堂更是如此。学生的数学知识有90%是在课堂上获得。所谓台上一分钟，台下十分钟。在45分钟内，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材，梳理知识的点和线，把握知识的结构，突破教学的难点，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐的课堂氛围。同样的课，有的教师教得轻松愉快，教学效果好，有的教师讲得烦琐，为什么？因为前者善于营造和谐师生关系，创设良好的课堂氛围，前者不仅是演讲者，观察者，更是发现者，他们用眼去观察，用心去感受，课堂满怀激情，用真情去感染学生的热情，达到开人心智，启人思维的效果。这样的教师对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，有问题的学生，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，快乐学习，快乐完成学习任务。 2、关心帮助学生消除心理障碍，增强学习数学自信心 在数学教学过程中，教师要善于消除教师和学生之间的心理障碍。学生往往有自卑心理，他们往往因数学成绩不理想而胆怯，更不会主动地向教师提问，长此以往问题就越聚越多，思想负担越来越重，学习就越感到困难。因此，教师要更关心和理解学生，平时要常找他们交心，多给他们一点情感，通过自己的言行向学生传递亲切、理解和信任的信息。例如：给学生一个微笑；打个手势,拍拍肩膀；时而在练习中写几句赞扬话等都会给学生无形的力量。让教学在情感交融中进行，以真诚的爱去感染学生，树立学生学习数学的信心，从而使学生课堂中学得轻松自如。 三、激发学生学习数学兴趣，提高学习主动积极性 孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了学习的兴趣，积极性就高，学习就会主动。而创设情境是激发学生学习兴趣及创新意识的重要途径,因此，在教学中，教师要精心设计，为了使课堂富有情趣，可结合教学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，如从勾股定理到《九章算术》、从黄金分割到优选法，一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它必将激发学生追求真理，努力上进，让学生在轻松愉快的学习环境中探索新知识、从而更好地掌握知识、技能。激发学生学习数学的兴趣,既有助于提高我们的数学质量,又助于学生素质的发展。 激发学生学习数学兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习数学主动积极性，提高教学质量，具体做法如下： 语言幽默，态度亲切 “幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，语言幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。幽默生动的语言，和蔼可亲的态度，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，学习数学主动性也就增强了。 问题有趣，激发兴