从全国卷说现代文阅读课题.ppt

从全国卷说现代文阅读;一、论述类文本阅读; 文本体裁： 考查形式： 考查重点： ;◆备考策略; 2.遵循解题“四环节” （1）读文（接收信息） （2）审题（题干；选项） （3）找文（确定选项信息区间） （4）比对：选项与原文的 “形”与“意”： A. 反选—“形”似而“意”异（似是而非） B. 正选—“形”异而“意”同（似非而是）;3.以高考题为主要训练材料 （1）新课标全国卷（2009-2015） （2）历年地方卷（挑选、改编） 4.让学生充分研讨经典题，在研讨中领会试题特点，暴露个人问题（做题习惯、思维习惯等） 5.引导学生总结个人错题情况，纠正习惯和思维偏差 ;◆正确选项设置方法;◆错误选项设置方法;1、部分与整体;1、部分与整体;2、已然与未然;2、已然与未然;3、或然与必然;3、或然与必然;4、先期与后期;4、先期与后期;5、主要与次要;5、主要与次要;6、原因与结果;6、原因（或条件）与结果;7、言此与言彼;7、言此与言彼;8、言多与言少;8、言多与言少;9、客观与夸大（或缩小）;9、客观与夸大（或缩小）;10、有据与凭空;10、有据与凭空;总结;总结;;二、文学类文本阅读; 1.考查文体： 2.考查形式： 3.考查重点： 4.试题难度：;（一）选择题;◆选择题设置一般规律;例:2015新课标全国卷(Ⅰ卷)第11(1)对位信息;例:2015新课标全国卷(Ⅰ卷)第11(1)对位信息; （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。 B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 ;C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。 D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。 E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。;（1）分析性格特点：是指一个人在对人、对事、对现实世界的态度和行为方式上所表现出来的较稳定的个性心理特征，如诚实或虚伪、勇敢或怯懦、热情或冷漠等。若答成“命运不幸”“人生坎坷”等就不恰当了。 （2）分析形象特点：既包括性格，还指人物的外貌 、 气质、嗜好、地位、阶层、职业、身份、经历、处境等非性格的因素。;◆备考策略;例:2015新课标全国卷(Ⅰ卷)第11 （3）; ◆分析题两种类型 ; 2.分析题示例 2015： （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析 2014： （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 2013： （2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。 2012： (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。 2011： (2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。 ;备考策略;备考策略;备考策略;备考策略;例1（分析艺术技巧）2015全国 (Ⅰ卷)第11;例2（分析要素作用）2013全国 (Ⅰ卷)第11;（三）探究题;（三）探究题示例 2015： （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 2014： （4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 2013： （4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？ 2012： (4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。 2011： （4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 ;例:（探究题）2015全国 (Ⅰ卷)第11;;（三）实用类文本阅读;试题分析;（一）选择题;◆选择题设置一般规律;例：2013新课标全国卷（Ⅰ）12