基于LancsBox的中外文化类慕课教师话语介入标记对比研究：教学与传播的双重视角.docx

PAGE

PAGE1

基于LancsBox的中外文化类慕课教师话语介入标记对比研究：教学与传播的双重视角

问题提出

近年来，大规模开放在线课程在全球教育领域掀起深刻变革，文化类慕课作为知识传播与文明互鉴的重要载体，其发展态势尤为引人注目。随着“一带一路”倡议的深入推进和人类命运共同体理念的广泛实践，文化类慕课不仅承担着知识传授的基础功能，更肩负着促进跨文化理解、增强文化软实力的战略使命。然而，在实际教学过程中，教师话语表达的细微差异往往被忽视，特别是话语介入标记的使用策略，这类标记包括“请注意”“我们来看”“值得思考的是”等引导性语言元素，它们如同无形的指挥棒，悄然塑造着学习者的认