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混合学习对学生学习成绩的影响研究——基于30篇实证研究文献的元分析

问题提出

混合学习作为一种融合传统面对面教学与数字化学习资源的教育模式，近年来在全球教育领域引发了广泛而深入的探讨。随着信息技术的迅猛发展和教育数字化转型的持续推进，混合学习逐渐从应急性教学手段演变为常态化的教学策略。尤其在新冠疫情期间，线上学习的突然普及使得教育工作者不得不重新审视教学模式的适应性与有效性。这种背景下，混合学习被寄予厚望，旨在解决单一教学模式的局限性，例如传统课堂的时空约束与纯在线学习的互动缺失。然而，实践中涌现出诸多疑问：混合学习是否真能显著提升学生的学习成绩？其效果是否因