专题《反比例函数复习课》教学设计.doc

专题：《反比例函数复习课》教学设计 教学目标 ?1、知识与能力： （1）复习反比例函数概念、图象与性质的知识点，通过相应知识点的配套练习加深学生对反比例函数的理解与掌握。 （2）能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式,会画出它的图象，并根据问题确定自变量的取值范围及增减性。 2、过程与方法：通过对相关问题的变式探究，正确运用反比例函数知识，进一步体验形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力和创新精神。 3、情感态度与价值观：创设教学情景，鼓励学生主动参与反比例函数复习活动，激发学习兴趣，获得问题解决后的乐趣，继续渗透数形结合等数学思想方法。 教学重点和难点 重点：进一步掌握反比例函数的概念、图像、性质并正确运用。 难点：反比例函数性质的灵活运用。数形结合思想的应用。 教学方法：探究——讨论——交流——总结 教学准备：多媒体课件。学生提前自主复习。 教学过程： 环节一、创设情境，引入复习。 师：同学们，今天我们来复习反比例函数，通过今天的复习课，希望大家加深对反比例函数知识的理解和运用。首先请同学们回忆一下，对反比例函数你了解哪些知识？? 生：踊跃回答与反比例函数有关的知识。?? 环节二、梳理反比例函数初步知识。（课件展示） 1、师：什么是反比例函数？ 生：一般地，如果两个变量x,y之间的关系可以表示成y=（k是常数， k≠0）的形式，那么称y是x的反比例函数.反比例函数的自变量x不能为零. 教师强调：（1）k是常数，k≠0，x 和y都是不等于0的实数． （2）反比例函数的关系式还可以是y=kx-1 或理解为xy=k． （3）反比例函数的解析式y=（k≠0）中，只有一个待定系数k，所以通常只需知道图象上的一个点的坐标或一个合理信息，就可以确定k的值．从而确定反比例函数的解析式． 2、师：反比例函数的图象是什么？ 生：双曲线． 师：故反比例函数也称双曲线y=（k≠0）． 3、师：反比例函数图象有哪些的性质？ 生：（1）当k0时，反比例函数图象的两个分支分别在第一、三象限内在每一象限内，y值随x值的增大而减小； （2）当k0时，反比例函数图象的两个分支分别在??二、四象限内在每一象限内，y值随x值的增大而增大． 4、师：反比例函数y=（k≠0）的图象是不是中心对称图形？是不是轴对称图形？ 生：反比例函数y=（k≠0）的图象是中心对称图形，也是轴对称图形. 5、想一想： （1）对于任一个在反比例函数图象上的点，它与两坐标轴的垂线与坐标轴围成的矩形面积有什么规律？（答：S矩形=∣xy ︳=︱k︱） （2）对于任一个在反比例函数图象上的点，它与坐标轴的垂线、原点的连线以及坐标轴围成的三角形的面积有什么规律？（答：S△= ︳xy ︳=︱k︱） 三、例题解析及练习（出示投影片） 例1如图1，P是反比例函数y= (k≠O)图象上的一点，由P点分别向x轴，y轴引垂线，得阴影部分(矩形)的面积为3，求这个反比例函数的表达式. 图1 图2 解：由题意得S矩形=｜k｜=3. 又∵双曲线的两支分布在第二、四象限，∴k0，∴k＝-3. ∴这个反比例函数的表达式是y=. 例2一定质量的CO2，它的密度ρ（千克／米3）是体积v（米3）的反比例函数.当体积v＝5米3时,密度ρ＝1.98千克／米3. 求(1)ρ与v的函数关系式；(2)当v=9米3时，CO2的密度. 解：(1)设CO2的质量为m千克，将v=5米3，ρ=1.98千克／米3代入公式 ρ＝中，得m=9.9千克. 故所求ρ与v间的函数关系式为ρ＝. (2)当v＝9米3时，ρ=＝1.1(千克／米3) . 例3如图2，已知一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=－ 的图象相交于A、B两点，且点A的横坐标和点B的纵坐标都是－2，求： （1）一次函数的解析式； （2）△AOB的面积．（由学生代表板演，教师讲评） 解：（1）设点A（－2，y），点B（x，－2），因为点A，B在双曲线y=－ 上，所以把x=-2代入，得y=4；再把y=-2代入可得x=4.所以得点A（－2，4），B（4，－2）．把点A（－2，4），B（4，－2）分别代入一次函数y=kx+b，得｛解得：k=-1,b=2 ∴一次函数的解析式为：y=－x+2． （2）设直线y=－x+2与x轴交于点M，当y=0时,x=2，则点M坐标为（2，0），则S△AOB =S△AOM +S△BOM = ×2×4+ ×2×│－2│=6（平方单位）. 随堂练习（出示投影，分别由各组学生代表答题） 练习一 （1）已知反比例函数y =图像经过点（-3，4）函数,则 k = ___ . （答案：-12） （2）已知反比例函数y = ,当x=-