八年级数学 第三章 图形的平移与旋转总结.ppt

第三章 图形的平移与旋转;构建本章认知结构图;一、平移 ;3、平移图形的实例：;二、旋转;3、旋转图形的实例：;;2.轴对称的图形实例;变换名称;四、中心对称;轴 对 称; 中心对称与中心对称图形的联系与区别;1、设（x，y）是原图形上的一点，经过平移后，这个点与其对应点的坐标之间有如下关系： ;2、设（x，y）是原图形上的一点，当它沿x轴方向平移a个单位长度（a＞0）、沿y轴方向平移b个单位长度（b＞0）后，这个点与其对应点的坐标之间有如下关系：;画一画（1）;;画一画（2）;;例2. P是正方形内一点，将△ ABP绕点B顺时针方向旋转至与△CBP′重合，若PB=3，求PP′的长。;你能将右图通过平移或旋转，得到左图吗？;怎样将甲图案变成乙图案？; 下图由四部分组成,每部分都包括两个小”十”字,红色部分能经过适当的旋转得到其他三部分吗?能经过平移吗?能经过轴对称吗?还有其他方式吗?;旋转:;平移、 旋转相结合:;轴对称:;;练一练——平移、旋转、中心对称的运用;练一练——平移、旋转、中心对称的运用;练一练——平移、旋转、中心对称的运用;练一练——平移、旋转、中心对称的运用;练一练——平移、旋转、中心对称的运用; 轴对称、平移、旋转是几何中的重要概念，应用轴对称、平移、旋转解题也是一种极为重要的数学思想方法，适当地应用轴对称、平移、旋转等方法，将那些分散、远离的条件从图形的某一部分转移到适当的新的位置上，集中、汇集已知条件和求证结论，发现、拓展解题思路，构造基础三角形、平行四边形，进行计算与证明。;拓展提升训练：;解：以直线m为对称轴，把m左边绿色部分反射到m的右边，那么它们的像恰好填补了右边的白色部分，所以图中的绿色部分面积等于半个圆的面积，也就是;2、如图所示，AB是长为4的线段，且CD⊥AB于O。你能借助旋转的方法求出图中阴影部分的面积吗？说说你的做法。;3.如图所示，AB是长为4的线段，且CD⊥AB于O。你能借助旋转的方法求出图中阴影部分的面积吗？说说你的做法。;4.如图，在△ABC中，∠BAC=1200，以BC为边向外作等边三角形△BCD，把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转600后得到△ECD，若AB=3，AC=2，求??BAD的度数与AD的长. ;图1;6.如图,点P是边长为a的正方形ABCD内的一点,连PA、PB、PC，且PB = b （ b a） ，将△PAB绕点 B顺时针旋转90°到△P′CB的位置。 （1）求旋转过程中边PA所扫过区域（图中阴影部分）的面积。 （2）若PB=3，求PP′的长。 （3）在（2）的条件下，若PA=4， ∠APB=135 °，求PC的长。 （4）若PA2+PC2=2PB2， 请说明点P必在对角线AC上。;7.如图1，小明将一张矩形纸片沿对角线剪开，得到两张三角形纸片（如图2），量得他们的斜边长为10cm，较小锐角为30°，再将这两张三角纸片摆成如图3的形状，但点B、C、F、D在同一条直线上，且点C与点F重合（在图3至图6中统一用F表示） ;（2）将图3中的△ABF绕点F顺时针方向旋转30°到图5的位置，A1F交DE于点G，请你求出线段FG的长度；;（3）将图3中的△ABF沿直线AF翻折到图6的位置，AB1交DE于点H，请证明：AH﹦DH