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教科版小学四年级科下册2太阳钟导学案
课堂教学改革汇报课导学案
学校学科科学小组修改建议教学内容小学科学五年级下册第三单元课题2 太阳钟授课教师教学时间教
学
目
标知识目标知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。技能目标观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感目标感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
教学重点理解太阳钟计时的原理
教学难点制作使用太阳钟计时。教学课时一课时教法选择参与式教具准备关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材。
课前预习提纲关于古人利用太阳计时的资料交流
教研组长签字：周云志合作学习提纲古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
教研组长签字：周云志达标检测题制作太阳钟（小组）
教研组长签字：周云志
教
学
过
程
教
学
过
程导入：
如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）揭题：太阳钟。（板书课题）导学过程：
一、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
二、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3、组织观察活动。（课前老师画一??影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
5、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
6、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
7、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
8、师介绍使用方法，学生尝试计时。
三、延伸：
1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
小结：
古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
达标检测回馈表检测方式监测情况分析
辅导措施板书设计 2太阳钟
“天”
“时辰”
教学反思
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