欣赏《窗花舞》教学计(浙江省宁波市镇海区中心学校陈萍).docVIP

PAGE  PAGE 7 欣赏《窗花舞》教学设计 浙江省宁波市镇海区中心学校 陈 萍 电话：（0574【教学设计】 本课紧紧围绕管弦乐曲《窗花舞》的欣赏展开音乐体验活动，通过网络查询中国过年的风俗，收集相关的音乐、图片素材。通过聆听、律动、模仿等音乐实践活动，引导学生以律动的方式感受音乐欢快风格，通过对比聆听扑捉音乐灵巧的特点，以合作表演来辨听乐器音色的不同，并在最后亲身体验芭蕾舞蹈的无穷魅力。学生参与音乐，体验音乐。在身临其境中，品味音乐所表现的活泼、喜庆的氛围和喜儿单纯、善良的性格。 【教学内容】 人音版第三册第十课：欣赏《窗花舞》 【教学目标】 1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。 2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。 【教学难点】 引导学生以有效的方式参与音乐体验。 【教学重点】 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。 【教学过程】 一、情境创设 1.师生问好（自我介绍） 2.节奏游戏 师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做‘请’这个动作的时候，请你开始。）” “大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。”（注意强弱） （1）师： X X O O X X X O O: 生： O O X X O O X X X: 师：“你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的……” （一问一答） “那你还能用其他方式来回答我吗？” （拍腿、拍手臂……） (2) 师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……” （短）（分层次进行，多次练习） 师： X X X — 0 0 0 0 ： 生： 0 0 0 0 X X X — ： 师： X X 0 0 ： X 0 X 0 生： 0 0 X X ： 0 X 0 X 讲解节奏变化后，师生合作一次。 “让我们加上音乐感觉一下。” “分组再来一次，可以吗？” 二、欣赏乐曲A部分 1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听 师：“小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？” （欢快） “听出是用什么演奏的吗？” （钢琴） 2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听 师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？” （学生辩听——管弦乐演奏 ——音色：更丰富 情绪：更欢快 ） 3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》 师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在 干什么？” （剪窗花、贴窗花） 4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花） （1）模仿、体验 师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”（A1） （体验音乐欢快的情绪） “除了剪纸，我们还做了什么？” （感受音乐的柔美、轻巧） （2）律动表演 师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？” “还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。” （图片） “这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。”（A1） 7. 分析、品味 （1）形象体验 师：“你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗？” （节奏：音的长短） “前面两次剪得短，后面一次剪得长。” “在这段音乐中，相对短短的音用‘X’表示，长长的音用‘ X—’表示，那连起来就是…… X X X — ” 剪 剪 剪 “和着音乐，我们再来一次。” （A） （第一遍只加“剪”的动作，第二