永州市高考备考总结---坚定信心,转变观念,科学备考,赢取未来.docVIP

PAGE  PAGE 12 坚定信心，转变观念，科学备考，赢取未来 在永州市2012年高三复习备考工作会议上的讲话 永州市教育科学研究院 唐作明 在多年的高三复习备考中，永州教育人探索出了许多成功的做法并积累了丰富的备考经验，如高三的一、二模全市大联考、全市高三复习教学研讨会、学校集体备课、行政领导下班蹲点、试卷批阅不过夜、月考质量分析等等，这些成功的做法都是我们今后复习备考应该坚持和发扬的。 近几年来，从市教育局和教科院、县（区）教育局和教研室到各个学校都不断地开拓创新、锐意进取、齐心合力抓高考，永州高考成绩突飞猛进，永州的高考也为永州教育赢得了尊严和荣光。 成功与喜悦似乎还在我们心中激荡，但昨日的辉煌并没能阻挡住胸怀理想与追求的永州教育人奋勇前行的脚步。今天，我们淡定成绩，???态归零，冷静反思，也还感觉我们似乎并非毫无遗憾，不过我想遗憾也许恰恰给了我们未来发展的机会和空间。下面我想就让我们以一种宽广的胸襟、平静的心态来进行一次真诚的交流吧！ 一个思考了很久也困扰了我很久的问题——高考到底是什么? 可能有人会说，高考是什么全社会都知道，这根本不是个问题。果真如此吗？假若现在就要大家给高考下个定义，你会如何定义高考呢？我想此时我们也许才真的感觉到有点说不清。事实上，这个问题我也想了很久，也依然没太想得清楚，但因为时常思考这个问题，思考久了，终也有一点点想法，希望能与在座各位领导和同仁共同交流和探讨一下，权当抛砖引玉，不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正。 我想对于刚才这个问题，不同的人可能会有不同的回答。国家认为这是一场全国性的人才选拔考试；社会可能会认为这是评价一所学校教育教学质量的重要标准；家长也许认为这是一条孩子成才的重要标准和途径；那么，我们高三教师到底应该怎样来定义高考呢？我认为高三教师只有回答好了这个问题，才能真真正正地做好高考复习备考工作。 我认为“高考是由学生参与的限时解题竞赛”。下面我想基于这样的一种认识，谈谈我对高考复习备考的一些想法，与在座各位商榷，供大家参考。 二、备考目标是关健 1．方向比努力更重要 台湾出版商郝明义在他的励志著作中，曾经提到过这样一件事：“有一年，我在马来西亚的一个小岛上游泳，游着游着，海底一下子变得昏暗模糊起来，我觉得越游离岸越远了。。。。。。我双手发软，无力继续划动，所以游泳的节奏都已乱掉”。 在那个生死攸关的时刻，两个信念支撑着他游了下去。“一是我坚信自己的方向，不可能越游离岸越远；二是我要保持顺畅的呼吸，不要呛到水。” 游回岸边获救之后，他忽然悟出了受用一生的生存哲理：只要方向没错，就要相信通过自己的努力，一定可以达到目标。 高考是一场竞赛，因此，“教练”要帮助“参赛选手”弄清竞赛的目标是什么，这是一个方向问题，也是关系到我们通过努力能否达成目标的关健问题。如果我们一开始选择的方向就错了，那么，即使我们多么地努力可能也是徒劳，甚至会让我们离开目标越来越远。 而高考这场竞赛是以“解题”的形式来展开的，高考选拔的特点是以解题能力的高低来作为选拔标准的，因此，高考复习要以解题训练为中心，并最终表现为学生解题能力的提高。所以，我们认为高考复习备考，首先就要弄清高考这场解题竞赛究竟要解哪些题，只有弄清了这个问题，我们的每一堂课每一次训练才能瞄准目标，才能达到训练的效果。这个道理似乎人人都懂，可现实中并不是人人都做好了，有的老师做了，也并不一定就完全做好了。在调研中发现，有的老师新授课备课上课从来不看《课程标准》，这些老师的经验就成为了他授课的标准，也有大量的高三教师复习备考从来不看《考试大纲》和《考试说明》，依然是以多年前形成的备考经验代替了《考试大纲》和《考试说明》，殊不知，《考试大纲》和《考试说明》是与时俱进的，而他的经验却是很久没有刷新的了，更要命的高考命题是以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据的，完全没参考他那过时了的备考经验，因此，这样的教练纵然在训练学生时很敬业很刻苦，但学生在打靶场上实弹射击时还是会经常出现脱靶的情况，最后的结果是毁了学生也败了自己。 我们平时教学要按教学规律来进行，高考复习要按复习规律来进行，教学时“考什么就教什么，怎么考就怎么教”是不对的，但复习时“考什么就练什么，怎么考就怎么练”是不错的。 我一直以为“定标”和“定向”是高三教师复习备考的第一要务，复习教学不能超纲和偏离高考的方向，超纲会导致过度复习，过度复习会让学生做无用功，会白白消耗掉学生宝贵的精力和时间，同时，还有可能会挫伤学生学习的兴趣和积极性，因此，高三教师复习教学要“先抬头看路，再埋头拉车”， 教师要研究课标、考纲和考题，要精准把握命题方向。 在复习时间很紧的情况下，复习备考想要出效益，想