第4课《顶碗少年》.ppt

顶碗少年;1. 掌握生字新词。　 2．读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰 难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。;赵丽宏（1951——）;检查预习;解释下列词语：;座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。 歉疚：抱歉而又内疚。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。 摇撼：摇动。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。　 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。　 启迪：开导，启发。 肩胛：肩膀。 责怪：责备；埋怨。 渺茫：因没有把握而难以预期。;2、用简洁的语言概括故事内容 ; 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。 全文可分为三部分。;第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。;第一部分：（ 1—7 ）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：（ 8 ）写那位顶碗少年给“我”的启迪。;自由读第二部分思考（2—7）; ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 ;。 ; 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！; 那一摞碗仿佛故意捣乱，突然跳起舞来。; 观众们屛住气，目不转睛地盯着他头上的碗……; 这真是一场惊心动魄的拼搏！;1、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 2、 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 3、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。;③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。; ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ; ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ; 第一次表演的失败时，我歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬，------------------------------------。;他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________（白发老者会对少年说些什么呢？）少年心想______________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。; 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为 什么能这样做？ 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动 吗？ ;第一次表演;第二次表演;第三次表演; 让我们学着作者的写作方法，通过人物的语言、动作、神态、心理描写来写一写这些人物 少年----------------------------------------------------- 老者---------------------------------------------------- 观众------------------------------------------------- ;1．“这真是一场惊心动魄的拼搏！” 体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？　　 2．如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？;朗读第一部分（1） ;学习第三部分(8);1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？ 2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现