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生命教育融入教學設計表格 教案名稱生命的旋律教學設計者校名： 高雄市新莊國小 姓名： 　 陳 慧 玲　　學程□高中□國中□國小生命教育領域□人與自己□人與社會 □人與自然生命教育主題面對死亡教學目標1.知道自己的情緒，並能用適當的方式表達自己的情感。 2.能體會生命的可貴，養成尊重生命的意念。 3.能用健康的態度面對人生的各階段。對應能力指標(健體)1-1-1知道並描述對於出 生、成長、老化及 死亡的概念與感覺 。 (健體)6-1-4認識情緒的表達及 正確的處理方式。 (生命)2-1-5認識自己在不同情 境中的情緒。 (生命)4-1-13能用自己的話說明 什麼是生命。 (生命)4-1-14 能說出親人生病或死亡的經驗。九年一貫課程(或高中)領域/年級健康與體育/二年級下學期教學時間3節(120分鐘)九年一貫課程(或高中) 版本/單元南一版第四冊/第一單元成長健康行/成長的袐密關鍵字 (生命教育 重要概念)面對死亡、情緒管理教學內容及活動設計設計理念繪本「我永遠愛你」，敍述小男孩和他的狗一起成長的過程，當面對寵物生病、逐漸老邁甚至死亡的事實，小男孩勇敢面對，而對寵物及時表達心中的愛因而沒有任何遺憾。藉由繪本，期望能讓孩子了解生命的可貴，對於親人的愛要即時表達，當面對死亡時，能用適當的方式處理情緒並勇敢面對。教材分析透過繪本介紹，了解生命的過程，體會生命的可貴，用健康的態度面對人生中生、老、病、死的自然現象，並養成尊重生命的意念及能適時表達自己的情感。教學資源教師準備電腦、單槍、學習單、繪本學生準備教學 時間教學目 標編號教學活動 (按照活動次序以阿拉伯數字分別編號)教學資源10’31.引起動機： ?是否有養寵物的經驗？ ?和寵物相處的情形如何？ ?如果寵物走失或死亡，你會有什麼感覺？20’12.「我永遠愛你」繪本教學。 圖1、圖2 使用ppt進行繪本教學。繪本 電腦、單槍20’13.繪本問題討論： ?小男孩愛阿雅嗎？從哪裡可以看出來？ ?怎麼知道阿雅老了？狗老了，行動會怎樣？ ?阿雅老了，小男孩每天都跟阿雅說什麼？ ?如果爸爸、媽媽或別人對你說：「我永遠愛你。」你喜歡嗎？為什麼？ ?大家對阿雅的死感到難過，可是為什麼小男孩會覺得比其他家人還好過一些？ 圖3 問題討論引起全班哄堂大笑 。?你常常對家人說：「我愛你」嗎？為什麼？30’34.愛的行動～愛在心裡口常開 小男孩因為愛阿雅，願意為牠做任何事，時時表達心中的感覺，小朋友，現在我們一起付出愛的行動，完成學習單的內容，當家人的守護天使，並寫下實踐後的心得。學習單20’35.學習單實踐心得分享。20’26.綜合討論： ?寵物和人一樣會有生、老、病、死的過程，對於生命的過程，要如 何用健康的態度面對？ ?當面對寵物或親人死亡，該如何適切的表達我們的情緒？圖4 學生勇敢表達自己的想法。教學成果(學生作品及其他表現)圖5 林鈺璋教學檢討(針對教學設計、教學活動及教學評量等進行省思約300字)一、教學設計：透過繪本教學讓孩子們共同感受書中小男孩和他的狗一起成長的過程，學習面對寵物或親人生病逐漸老邁甚至死亡的事實，了解生命的可貴，能用健康的態度面對人生中生、老、病、死的自然現象，並及時表達心中的愛而不致有任何遺憾。 二、教學活動：多數學生有寵物或親人往生的經驗，對他們來說是一件難忘的經驗，學生不論繪本或綜合討論都相當踴躍，可見這樣的主題對孩子來說是相當有興趣探討的。 三、教學評量：透過學習單，每個孩子身體力行，為身邊周遭的親人、朋友做點事，讓他們感受到你對他的愛，同時要大聲的說出「我愛你」。大部份的孩子在完成愛的行動之後，心裡的感覺是很愉快、溫暖的，同時感覺到家人、朋友也是很愛他的。雖然有的孩子不習慣對別人表達，因此剛始時，覺得很緊張，但真的去做了，心裡還是覺得很開心、很幸福，藉由實踐評量，讓孩子明白愛要即時、保握當下，才不致後悔、徒留缺憾。參考文獻（按APA格式撰寫）南一書局編輯委員會 編（2005）。《健康與體育》（第四冊）。台南：南一書局。 Hans Wilhelm著，趙映雪譯（2002）。《我永遠愛你》。台北：上誼文化。下接學習單及相關???材 愛　的　行　動　～　愛　在　心　裡　口　常　開 班級：二年　　　　班　　姓名：　　　　　　　 我永遠愛你繪本中，小男孩因為很愛阿雅，所以願意為牠做任何事，而且時時表達心中的感覺，小朋友，現在我們一起來當家人的守護天使，實踐愛的行動，完成學習單的內容，並寫下實踐後的心得。 對　　 象所以我做了什麼事 讓他知道我很愛他