第八章 学前教师、家长评定问卷研究.ppt

第八章 学前教师、家长评定问卷研究;第八章 学前教师、家长评定问卷研究;第一节 学前教师、家长评定问卷研究概述;一、评定问卷的概念与特点;一、评定问卷的概念与特点;一、评定问卷法的概念与特点;一、评定问卷法的概念与特点;二、评定问卷的形式;二、评定问卷的形式;二、评定问卷的形式;二、评定问卷的形式;二、评定问卷的形式;二、评定问卷的形式;三、使用评定问卷应注意的问题;第二节 学前教师、家长评定问卷的编制;问卷的一般结构;?问卷的一般结构 ＃标题  是对研究课题的高度、简洁概括的反映，它既要与研究内容一致，又要注意对被试的影响。 ;  问卷的一般结构＃前言  是对研究的目的、内容的扼要说明，引起被试回答问题的热情，消除顾虑，达到合作愉快。 ;中小学生自我意识发展调查问卷; 问卷的一般结构 ＃指导语  主要是用来指导评定者如何填写问卷，注意事项，有时还附有例题，以帮助评定者理解问卷评定的方法与要求。 ;[指导语];[例题]; 问卷的一般结构＃问题与选择答案  问卷的主体部分。问题是表达问卷的核心内容，编拟问题必须要具体、清晰、客观、可操作、通俗易懂、是评定者所熟悉的事情。 ;[正式题目];问卷的一般结构＃结束语  是问卷的最后部分。包括两方面的内容： 提出一个开放问题，让评定者深入自由回答有关问题，在量化的基础上进行质的分析，加深对问题的认识；或让评定者提出对本研究的建设性意见。 表示对被试合作的感谢。 ;[结束语];问题的编制1.明确问题的变量—— 建立理论建构 ;问题的编制1.明确问题的变量l?理论推导方式 从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现。 泰勒：现象焦虑量表 （MAS) ;问卷的编制1.明确问题的变量l因素分析方式 将实际中收集到的资料进行归纳，理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素?? 卡特尔：16种人格量表（16PF);问题的编制;问题的编制;测题合成;;回答方式的编制; （1） 选择式 l多项选择 是让被试或评定者在多种答案中自由选择几种。 ;; ;回答方式的编制;回答方式的编制; 量表式举例;;回答方式的编制;回答方式的编制;回答方式的编制;自由回答式举例 上面提到的中小学生自我意识发展研究中最后向被试提出的两个问题： 你认为怎样才算一个好学生？ 你认为怎样才算是一个差学生？;关于开放式评定问卷功能的论述，合适的是（ ） A.缺乏灵活性 B.简单易行，省时、省力 C.经常用于预测性研究 D.评定者不能随意的发表自己的见解 下面基于实证标准方式建立起来的是（ ） A．MAS B．16PF C．MMPI D．SCL-90 “问卷项目的编制”，不符合有关要求的是( )。 A.组成要标准化 B.要有针对性 C.数量应适中 D.越多越好