第二章 概念(2013级).ppt

第二章 概念;【学习要求】 1.了解什么是概念，理解概念的内涵和外延。能在具体的语言环境中 正确识别某个概念的内涵和外延。 2.了解概念的分类依据，能在具体语境中正确识别某一概念属于何类 概念，特别是能正确辨认集合概念与普遍概念。 3.了解和掌握概念间的五种基本关系，能够正确地运用欧拉图表示概 念间的关系，并能判定表示概念间关系的欧拉图是否正确。;【重点】 把握概念的种类及概念间的关系，并能正确运用欧拉图。 【难点】 集合概念与普遍概念的辨识。;一、什么是概念 二、概念与语词 三、应用概念的基本要求 ;一、什么是概念 概念是反映思维对象特有属性的思维形式。;思维对象：人所能思维的一切事物。; 事物都有属性，事物与属性不可分割。 事物的属性包括性质和关系两个方面。 ; 颜色、气味、重量、质地、形状以及品格、美丑、善恶、优劣、正邪等。 ; 高于、等于、领导、交换、爱僧、矛盾、同盟、互助、对立等。; 事物有诸多属性。 事物的属性可细分为固有属性与非固有属性（偶有属性）、特有属性与非特有属性（共有属性）、本质属性与非本质属性（派生属性）。 ; 事物的特有属性是把握事物的基本特征，形成关于该事物的科学概念的主要方面。 ;人－－属性：; 概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的基本元素。 ;二、概念与语词 ? ;2.概念与语词的根本区别 第一，概念属思维范畴，具有全人类性；语词属语言领域，具有民族性和地域性。 汉语 姑娘 英语 girl 女孩 哈尼语 爱尼 傣语 仆少 苗语 咪彩; 第二，概念不等同于语词。 （1）并非所有的语词都表达概念。实词表达概念，虚词一般不表达概念（比如语助词啊、吧、吗、呢、了、的等）。 ; （2）同一个概念可以用不同的语词来表达。(同义词) ;单 车; （3）一个语词可以表达不同的概念。 (多义词) 人类如果失去了联想，世界将会怎样？（联想公司广告语） ; ? 父 亲 的 格 言 老师正在给学生讲述格言：“给予胜于接受。” Tom叫喊道：“对呀，老师，我父亲在工作中总是按照这个格言去做的。” “啊，那他真是一个品德高尚的人呀！Tom，他是干什么的？”老师问。 “他是拳击运动员，老师。” ?;“阎锡山登报征求下联”;三、概念应用应注意的几个问题 1.概念明确是概念应用的基本要求 概念明确是进行正确思维的基本条件。因为如果概念不明确，它就不能正确反映客观事物的特性和本质，当然也就无法运用它来进行正确的判断或推理。 ; “我每看到解放军的宣传画就爱不释手。” ; 发现公路边上的大幅标语“少生优生”，老天爷啊，忽然明白为什么老师越来越难当，学生越来越难教，总算找到原因了。政府在和我们对着干那！“少生优生”，坑爹啊，为什么不号召“少生差生呢？！”老师究竟得罪谁了啊？！;3.概念具有多侧面、多角度的特点 ;一、概念的内涵和外延 二、概念的内涵与外延的反变关系 三、概念内涵、外延的确定性与灵活性 ;一、概念的内涵和外延 概念的内涵就是概念所指称对象的特有属性，通常称之为概念的含义。 内涵即概念的“质”，描述概念所反映的事物是什么样的。; 内涵：用来交换的劳动产品。 商品 外延：所有进入交换流通系统的劳动产品。; 任何一个概念都具有内涵和外延这两个方面。内涵和外延是概念最基本的逻辑特征。 所谓概念明确，就是概念内涵确切，外延清楚。即：这个概念所反映的事物有哪些本质特性，以及这个概念反映着哪些事物是明确的。 ; 概念的内涵和外延有着密切的联系，形式