第六章 幼儿的心理.ppt

第六章 幼儿的心理发展;;幼儿期特点;第一节 幼儿神经系统的发展;第二节 幼儿的游戏;思考;;;;;;;2、游戏是学前儿童的主导活动;二、游戏对儿童心理发展的意义 （一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径：认识环境 发展感知觉 想象 解决问题 （二）游戏是儿童参与社会生活的特殊方式 ： 模仿性 创造性 参与成人社会生活 ;（三）通过游戏实现自我价值，体现创造力：发挥才智 解决问题，表现技能，体现组织能力 （四）培养良好个性品质：自信 坚持 遵守纪律 责任感 助人 协作 （五）增强体质 ;三、游戏的种类及其发展 （一）种类 1、按目的性： 创造性游戏：角色游戏、建筑性游戏、表演游戏---发展主动性和创造性 教学游戏：对未来生活的准备 活动性游戏：发展体力;2、美帕藤：社会性发展 （1）无所用心的行为：未参加，偶尔注视 （2）旁观者行为 （3）独自游戏 （婴儿为主） 伴自言自语 （4）平行游戏 少有交往（幼儿初期）各玩各的 （5）联合游戏 共同游戏 不受统一目标约束，没角色之分（幼儿中期、末期） 表面联合 （6）合作游戏 有目的 有组织 协调合作 ;（二）游戏的发展 1、游戏的内容逐渐丰富、深刻 游戏内容反映儿童对现实生活的模拟能力和想象能力；游戏主题由幼儿熟悉的家庭、幼儿园日常生活扩大到生产活动、社会生活。;2、游戏的形式日益复杂，集体性逐步增强 从模仿性游戏→角色游戏→表演游戏→规则游戏 持续时间由几分钟、十几分钟延长到４０－５０分钟。 从独自一人的游戏发展到合作的游戏。 3、游戏中的计划性、独立性和创造性逐步提高;;;（三）童年儿童游戏的主要特点 规则性游戏 角色内隐 规则外显;第三节 幼儿言语的发展;;;;;;;;第四节 幼儿认知的发展;一、幼儿期记忆的发展 （一）幼儿记忆容量的增加（量） 年龄 3岁 4岁 5岁 6岁 均数 3.9 5.1 5.7 6.1 短时记忆容量的发展趋势：先快后慢 ;;;;;二、幼儿期思维的发展;;;;三山实验 实验目的：研究幼儿的自我中心化状况，评价儿童能否采用别人的观点，即是否具备观点采择能力；;;;;;;;;;;;;;;第五节 幼儿个性和社会性的发展;一、幼儿自我意识的发展 (一)自我概念的发展 我是…… 7岁前儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动，还不会描述内部心理特征。;;;;;自我意识的各种因素的发展速度与程度是不同的：自我评价能力高于自我情绪体验、自我控制能力；自我评价能力与自我情绪体验发展速度比较平稳，而自我控制能力发展则表现出明显的跳跃， 在5岁左右变化最大。;;;;;;;;;;;;;(二) 亲社会行为 1、含义：亲社会行为指对他人有利或社会有利 的行为及趋向，又称利他行为。 2、亲社会行为分类 自主的利他行为（出于对他人的关心） 规范的利他行为（期待报偿与避免批评） ;;;;;2、性别角色标准：社会成员所公认的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征等，反映了文化或亚文化对不同性别成员行为的适当性的期望。----男主外女主内 3、性别角色认同：个体形成对一个人具有男子气或女子气的知觉与信念。（父母常常是儿童性别角色认同的对象）;4、性别角色偏爱：对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。其影响因素有三点： 自己的能力接近于某一性别标准； 对同性别的父母喜欢程度； 社会环境中对不同性别的重视程度。 ;;;;;??二）同伴关系的发展 3岁开始偏爱与同性的同伴玩，与同伴的依恋与友谊明显增长。 儿童友谊不稳定，容易破裂； ;（三）社会技能的训练 训练对象、目的、手段 六、亲子交往 “可怕的两岁” 父母对儿童的具体影响方式： 1、直接教导 2、榜样、示范作用 3、引导法 4、表扬与奖励 ;;;;;第六节 幼儿期的心理卫生