《掌声》概念.ppt

29 掌 声;自学提示：;掌声 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 鼓( )励( ) 普通 文静;读一读;快速默读课文第一自然段; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。; 1. 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。; 1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 ; 1.1她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。; ;文静 胆怯 自卑 忧郁;自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。 ;; 3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 ;3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。; 3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。; 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？;; 同学们为什么给英子掌声？; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？; 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？;读课文第四五自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？; 4. 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 ;5.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活;英子变成：; 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。; 1.不能歧视别人，特别是身体有缺陷的 2.要多给别人鼓励、赞扬 3.要多关心、帮助别人;随堂练习;课后作业;