教师职业生涯与专业发展答案.ppt

杭州市交通职业高级中学 倪爱勤 ; 都市快报 2012-10-15 ;美好的工作预期： 寒暑假 受人尊重 工作体面轻松 工作稳定没有失业危机 收入尚可 ;班主任工作 一门课，甚至2、3门课的教学任务 理论课、实习课，还要求理实一体 参加这个竞赛，那个展示 ;;;教师专业发展初始状态;近些年来省教育厅、市教育局的一系列活动平台： 省专业课程改革：调研、方案、教材、教材进课堂 课改创新教学设计大赛 教学资源库建设大赛 创新创业大赛 信息化教学大赛 同课异构教学设计大赛 文明风采大赛 专业技能大赛 杭州市教育局组织的教学质量抽测、语数外计算机的学科竞赛、学生体能素质抽测、三大球比赛等等 ;负担？ 平台？ 我们的视角 对教师意味着什么？ 对学校意味着什么？; 朦胧的意识：专业建设←→教师专业发展;*;*;*;面对日新月异的变化， 你可以抱怨、???骚满腹； 面对变化，你可以更加浮躁； 面对变化，你也可以一直等待； 面对变化，你还能否思考？;只有看得比别人多，才能想得比别人深 训练自己敏锐的感觉 训练自己思维的逻辑性 ; 教学需要研究学生 教学需要研究教材 教学需要研究呈现与接受的方式 教学需要创造适合的情境 教学需要结合社会\时代的特征 ; 要研究自己工作中投入最多的、思考最多的、最有特点的东西。 研究就是工作中的思考，工作就是行动研究。 ;以自己的眼光去看待每一项工作 学习经验，更要有自己的见解，要尝试、探索;任务 平台 机遇 成长;“项目+共同体”模式 围绕项目 教研一体 群体发展 ;一般共同体与“项目+共同体”的区别;问题引领下的项目生成;发现问题;项目申报; 成员：专业特长生指导团队。 活动：以专业技能竞赛为抓手，边学习训练，边带教专业特长生，以竞赛及竞赛指导带动新教师培训，促进青年教师在专业上的快速提高。 ;　追求特长生培养与教师成长双赢; 何以一个汽车工程专业的毕业生工作三年就能带出国赛选手 汽车工程专业的大学毕业生进校后一般教学内容： “发动机拆装”实训课教学，锻炼操作能力，规范其技能 自己参加杭州市专业教师技能比赛 指导学生技能竞赛，从市赛到国赛 工作5年内完成：大学毕业生——专业技能教练的嬗变 ?大赛平台，培养了10位竞赛指导老师 加上参加杭州市教师技能竞赛，每年2个专业教师，我校的专业教师团队，有一大半经历过竞赛的洗礼。 ;竞赛团队的形成与完善——“汽修技能竞赛共同体”; 共同体人员组成： 本学期承担“核心课程”授课任务的教师、相关组室的教研组长、教科室、教导处负责人、青年教师自愿参加。 研究如何开展项目教学，进行项目设计，理解课改内涵，探索适合项目教学的有效的课堂教学组织，引领教师的教学方式符合学生学习思维习惯，有效推动课改进课堂。;2007年省专业课程改革启动; 编写完成5门核心课程教材，并在全省职业学校推行实施。;2010年项目教学共同体活动安排: ;是浙江省汽修课程改革联络中心工作 是浙江省“汽车运用与维修”专业课程改革的基地学校，项目教学、理实一体全面实施 让课改思想走进教师心田 把课改精神落脚在我们的课堂 要让教师在课改中得到发展 要让学生在课改中喜欢上每一个课堂 教师在全国、浙江省的专业课程改革研讨会上开设了核心课程项目教学示范研讨课，获得方展画院长等专家的一致好评;传统教学模式向项目教学模式的转变 教师的教学行为和学生的学习行为方式的转变 工作任务引领、项目教学、理实一体，“做中学”，专业教学的课堂面貌焕然一新，职业学校学生学习主动性、积极性大为改善 理实一体化的评价制度改革同时跟进 ;上半年对三年以内的青年教师开展了12个系列的培训讲座 下半年进行了5大基本技能的考核演练;; 基于项目+共同体的中等职业学校教师专业发展的路径设计与载体创新 课题成果获： 杭州市人民政府颁布的第四届职教教学成果一等奖 浙江省人民政府颁布的第四届职教教学成果一等奖;科研观念上倡导“以研究的态度对待工作” 选题立项上主张“做一项课题推动一项工作” 工作策略上强调“做教师能做的教科研” ;工作着是美丽的（作家陈学昭自传小说书名） 永远：保持开放的心态 学习思考的习惯 积极探索的热情 ;