新人教版八年级上《角平分线的性质》【14页】资料.ppt

人教版八年级数学(上);1、教材的地位和作用;2、教学目标： ;;1、教法、学法 课堂教学采用探究发现的教学方法充分调动学生的积极性，激发学生内在的动力，让他们主动的投入到学习中去，成为教学的主体，以获取最大限度的发展。 2、教学手段和教具准备 ?? 教学手段：多媒体辅助教学，促进学生自主学习，提高学习效率. 教具准备：学生各自准备一张三角形纸片. ;;创设情景;一、情景引入;二、对比作图; (1)实验：将∠AOB对折，再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论？;设计意图：提出猜想并证明，自然引出角平分线性质的证明方法，加深对全等的认识，也为后面涉及角平分线题型作辅助线起了潜移默化的作用。;思考： 到角的两边的距离相等的点在角平分线上吗？ （让学生课后自行验证）; （1）判断正误，并说明理由： 如图1: ②如图2: ∵ P是∠AOB的平分线 ∵ AC⊥BC于C, OC上任 一点， DM⊥BA于M， ∴ PD＝PE． ∴ DC＝DM． ;例1:如图，在△ABC中，∠C＝900，AD平分∠BAC交BC于点D，若BC＝8,BD＝5，则点D到AB的距离为？;;A;五、小结与作业;;创设情景;A;1、如图，是一个角平分仪，其中AB=AD,BC=DC。 沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线，你能说明它的道理吗?;2、证明： 在△ACD和△ACB中 AD=AB（已知） DC=BC（已知） CA=CA（公共边） ∴ △ACD≌ △ACB（SSS） ∴∠CAD=∠CAB（全等三角形的 对应边相等） ∴AC平分∠DAB（角平分线的定义） ;; (1)实验：将∠AOB对折，再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论？;证明：∵OC平分∠ AOB （已知） ∴ ∠1= ∠2（角平分线的定义） ∵PD ⊥ OA，PE ⊥ OB（已知） ∴ ∠PDO= ∠PEO（垂直的定义） 在△PDO和△PEO中 ∠PDO= ∠PEO（已证） ∠1= ∠2 （已证） OP=OP （公共??） ∴ △PDO ≌ △PEO（AAS） ∴PD=PE（全等三角形的对应边相等） ;角平分线上的点到角两边的距离相等。 ;; （1）判断正误，并说明理由： 如图1: ②如图2: ∵ P是∠AOB的平分线 ∵ AC⊥BC于C, OC上任 一点， DM⊥BA于M， ∴ PD＝PE． ∴ DC＝DM． ;例1:如图，在△ABC中，∠C＝900，AD平分∠BAC交BC于点D，若BC＝8,BD＝5，则点D到AB的距离为？;例3：在△OAB中，OE是∠ AOB的角平分线，且EA=EB，EC、ED分别垂直OA，OB，垂足为C，D，求证：AC=BD。;;A;3、如图，△ABC中，∠C=90°，AC=CB，AD为∠BAC的平分线，DE⊥AB于点E。 求证：△DBE的周长等于AB。;小结:;思考题：如图，为了促进当地旅游发展，某地要在三条公路围成的一块平地上修建一个度假村.要使这个度假村到三条 公路的距离相等,应在何处修建？ ;