表演——小学英语课的一种有效载体.docVIP

PAGE  PAGE 8 表演——小学英语课堂的一种有效载体 愤悱国际英语教研室 2007－01－22 [内容提要] 本文通过教学实例介绍了小学英语教学中对话角色表演，歌曲演唱表演，语音节奏表演，单词拼写表演等各种表演形式；阐述了表演这一载体在小学英语课堂教学中的重要作用以及组织表演时应遵循的原则。表演，它如磁铁一般紧紧地吸引学生，使学生以最大的热情积极投入到教学活动中，也能让学生在各种表演中学会交际、体验成功、树立自信、磨练意志的同时，也使学生的想象力、创造力、综合语用能力也得到发展。真正让学生学会学习，学会做人。 [关键词] 英语教学、课堂表演 、语言素养 课堂是学生获取知识，掌握本领的主渠道。表演是一个动作，一种行为，也是一种表现手段，带有一些艺术色彩，常常指把情节或技艺表现出来。课堂表演是指学生在课堂上用各种表演形式而进行语言学习的一种有效载体。课堂表演具有较强的综合性，它集认知领域、情感领域和身体领域于一体，有利于教育目标的全面贯彻。 在小学英语教学中，课堂表演独具魅力，它是教学获得成功的一条捷径。它是学习者对语言深一层次内化，需要以理解为前提，通过某种形式再现出来。（人教版）小学英语PEP实验教材提供了大量的语言表演素材。使他们能孕育在肥沃的语言土壤里，也能驰骋在广阔的语言学习天地里。它既符合小学生身心特点，又符合语言学习规律，经常被英语老师采用，也深受孩子们的喜爱。在教学中，倘若教师能独具匠心，挖掘教材，灵活地处理所学语言材料，让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流，上台进行精彩的表演、成功的展示。那么，毫无疑问，表演会让英语课堂注入活力。通过课堂这个小舞台，鼓励他们尽情展示自己的各种本领和才能，为挑战今后人生的大舞台，练就一身基本功。 表演在课堂教学中的作用 1． 积极参与， 建立合作平台 课堂教学最大的成功莫过于学生们积极参与，让他们全身心地投入。教师通过课堂表演这一简单有效的途径，给学生搭建一个互相合作、互相学习的平台，来进一步促进??生有效英语学习。 从一定意义上来讲，课堂表演是语言学习的一种内化过程，学习材料通过表演达到提炼和升华。学生为了自己能成功地站在台上表演，他们积极投身于各种教学活动，当然还包括课前预习、课后复习等任务，倾注了不少的心血。集体表演需要互相配合默契，从中他们学会了主动交流 、倾听、谦让、相互关心、相互帮助、做事有责任心、克服困难的勇气等等。浓厚的学习氛围逐渐形成，成功的激励使得他们不断发奋努力。学生在表演中经历了学习过程的艰辛，体验了分享成功的愉悦，学会了学习，学会了做人。 大胆想象，培养创新意识 想象是思维的翅膀，创新是思维的生命。表演结合学习内容可谓多姿多彩。如：对话的角色表演，歌曲的演唱表演，语音的节奏表演，单词的拼写表演等等。表演富有创造，富有活力，它最能发挥学生的学习潜能。假如表演只局限于简单模仿，没有想象，没有创新，课堂表演岂不成了一朵枯萎、凋谢的花，缺乏生命力。 学生们为了能表演得与众不同，为了能获得同学更多的支持，为了能得到老师的赞赏，为了能赢得最佳表演奖，他们大胆设想、标新立异、别出心裁，一个动作，一句台词，一段歌曲，一句说唱，他们都相互切磋、共同商讨。想象在表演中插上翅膀，创新在表演中生根开花。学生各种能力，尤其是想象力、创造力、语言运用能力、表演能力都得到了同步发展。 树立信心， 磨练意志品质 要想在未来社会的激烈竞争中获胜，不被淘汰，靠得是人的自信，它是一个成功者必备素质。坚强意志更是人生的一笔巨大财富。老师有意地要从小锤炼学生的意志，让他们能经常肯定自我，从小树立起自信，不断地去突破英语学习过程中一个个的障碍。 小学生学习英语决不是容易的事。一个十二、三岁的孩子，面对英语学习上的种种困难，是敢于奋起挑战，还是退缩不前，需要老师及时鼓励和点拨。培养学生勇于战胜困难自然成了教师的另一个主题。教师要根据这年龄阶段的特点，创造条件满足他们的好胜心，好奇心，好动性，好表现的强烈欲望。通过让他们体验表演所获得的成功感和满足感，来激励他们，建立自信，向更高目标迈进。 4．及时反馈， 沟通师生交流 课堂表演其实是学生学习的一种信息反馈，教师一方面，可以在学生表演前的准备阶段，巡视指导，了解学生存在问题，随时予以纠正。另一方面可通过观察学生表演的质量来了解、检查学习情况，迅速地判断，果断地采取措施，及时调整、改换教学思路，最终让学生掌握巩固所学内容、知识。英语课堂教学需要的是一种双向的、互动的过程，一旦离开了师生之间的交流、缺少了相互沟通，课堂也就成了一片荒凉的沙漠。教师与学生在交流、沟通时，彼此也更加了解、更加默契，关系更加融洽。能促进有效教学的良性循环和教学质量的全面提高。 二.课堂教