选修四例题.doc

 PAGE 6 选修四典型例题解析 秦始皇 1、阅读下列材料： 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。” 李白《古风》 (注：六合：天地四方。　天启：天生，天授。　收兵铸金人：收尽天下兵器，铸成十二铜人。) 材料二 (在平定六国的当年，围绕着以何种体制统治前所未有的广阔国土这一问题，秦始皇和他的大臣们展开过一场讨论。)廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一中“秦王扫六合……诸侯尽西来”颂扬了秦始皇什么业绩？此业绩的完成意义何在？诗中刻画了秦始皇怎样的形象？请你根据诗意用三个以上的成语来形容。（5分） （2）材料二中李斯提出的“安宁之术”主要是指何术？李斯力推此术的理由是什么？秦始皇采纳了李斯的意见，将此术推行全国。请问此术的推行意义何在？（4分） （3）秦始皇除修筑北方的军事防御工程长城外，还修筑了对知识分子的防御工程。你知道这个防御工程是什么吗？秦始皇采取此措施的目的何在？这两大防御工程有没有实现秦始皇“后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷”的理想？为什么？（6分） 【答案】（1）颂扬秦始皇兼并六国、统一天下的大业。 结束了自春秋战国以来持续数百年的割据混战局面，推动了中华民族多元一体格局的形成。虎视眈眈、雄心勃勃、威风凛凛、气贯山河、雄才伟略、英明果断、声威赫赫、君临天下、一统天下、舍我其谁……（5分） （2）郡县制 理由：①分封制传至后世，各诸候国之间相互攻击，周天子无力禁止，导致天下大乱。②秦统一六国，割据混战局面结束，可以用公赋税重赏赐来制地方。 意义：形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。以郡县制代替分封制，是中国古代国家制度的一大进步，有利于中央加强对地方的管理、巩固统一，有利于社会经济与文化的发展。（4分） （3）焚书坑儒 目的：防止有学识素养的士人，对时政展开批评。 没有。因为修筑长城和焚书坑儒是秦“暴政”的主要表现。长城修筑征发了大量的劳力，致使许多百姓家破人亡，难以生计。焚书坑儒是秦王朝以焚书和诛杀敢于议论国家政治得失、批评君主独裁的方士和儒生的暴力手段，开思想专制之先例。暴政激化了阶级矛盾，在农民起义的浪潮中，不可一世的秦王朝，在经历短促的十几年后，二世而亡。（6分） 2、阅读下列材料： 材料一 秦为乱政虐刑，以残破天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之伐，外内骚动，百姓罢散……财匮力尽，民不聊生。——司马迁《史记·张耳陈馀列传》 材料二 “始皇宁为中国之雄，求请世界，见亦稀矣。其武功艉炽，众所周知…… 其政治设施，多有皋劳白代之概’’“焚书坑儒之事，皆为虐政，而结果非可一概而 论……左道欺罔，邪论以易富贵，在法可诛也，始皇一坑，正可以扫除恶气，惩创民蠹，功愈于过也。” ——梁启超 材料三 郭沫若认为“秦始皇不愧是中国社会史上完成了封建制的元勋，他把天下统一了’’。同时，郭老认为灭六国的功劳“差不多全是王氏父子所建立的’’，并对秦始皇的罪行进行了具体的批判。也有学者强调秦始皇完成统一的胆识和气魄，认为秦始皇的贡献除了认清形势、当机立断、做出具有重大历史意义的决策外，还在善于用人和勇于改过，秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献、开创一个时代的代表人物，同时也是一个残酷的暴君，毛泽东也常常谈论秦始皇，他说“我是赞成秦始皇的’’，“秦始皇是厚今薄古的专家’’，“秦始皇是第一个把中国统一起来的人物……中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。’ (1)材料一、二对秦始皇军事举措的评价是否相同?材料一的理由是什么?你怎样评价秦始皇的军事举措?（4分） (2)材料二中的“政治设施’’主要指什么?梁启超对“焚书坑儒’’持怎样的观点?（2分） （3）结合梁启超的思想特点和政治抱负分析其所持观点的原因。（2分） (4)根据材料二的相关论述，简要评价秦始皇的历史功过。（4分） （1）不相同，材料一肯定，材料二否定。理由：材料一认为秦始皇的军事举措役使了百姓，使国力衰竭，民不聊生，天下大乱。评价：秦始皇北攻匈奴、南伐百越，拓展了疆域，促进了统一的多民族国家的形成，这是应该肯定的；但同时也役使百姓，给人民带来了沉重的负担和灾难。 （2）指建立专制主义中央集权制度（郡县制亦可） （3）梁启超认为“焚书坑儒”功大于过。梁启超面对民族危亡，试图通过改革来发展资本主义，挽救民族危机，但