集合第一课时教案-学必修1第一章集合与函数概念1.1人教A版.docxVIP

人教A版 数学教案 必修4 第二章 2.3 第三课时 第  PAGE \* MERGEFORMAT 7 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 7 页 第一章 集合与函数的概念 1.1 集合 第一课时 1.1.1 集合的含义与表示 1 教学目标 通过实例，使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法 使学生体会元素与集合的“属于”关系 能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 2 教学重点/难点 教学重点：集合的基本概念与表示方法 理解元素与集合之间的从属关系 教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合 掌握集合中元素的特性的应用 3 专家建议 这是高中数学的第一节课。虽说在小学、初中都已渗透了这方面的内容??但集合这个概念还是很抽象。在本节中，新的符号会比较多，对学生而言是一个难点，应让学生知道在某种意义上数学是一门研究符号的科学，在第一堂课就对数学符号有一个正确的认识。要适当穿插学习数学的方法，让学生知道数学要自己摸索自己的学习方法。在教学中尽可能创设一些情境，让学生自然、快乐、自觉地学习数学。本节课要记的东西多，可让学生自己阅读，然后在老师的引导下思考问题，进一步解决问题。在本节课的学习过程中，教师一方面让学生体会到知识网络化的必要性，另一方面希望学生养成知识梳理的习惯．在本节课中不断提出问题，采取问题驱动，引导学生积极思考，让学生全面参与，整个教学过程尊重学生的思维方式，引导学生发现问题、解决问题．通过自主分析、交流合作，从而进行有机建构，解决问题，改变学生模仿式的学习方式．在教学过程中，渗透了特殊到一般的思想、数形结合思想．在教学过程中通过恰当的应用信息技术，从而突破难点 4 教学方法 启发式讲授法 5 教学过程 5.1 复习引入 【师】我们初中学过的实数 自然数都还记得吗？它们之间有什么关系呢？ 【板演/PPT】 5.2 实例引入 【师】我们来看下下面这些实例 【板演/PPT】 ⑴ 1~20以内的所有整数; ⑵ 我国从1991~2015的25年内所发射的所有人造卫星; ⑶ 某汽车厂2015年生产的所有汽车; ⑷ 所有的正方形; ⑸某中学2015年9月入学的高一学生全体. 5.3 新知介绍 元素与集合的相关概念 【师】我们试着总结下这些事例它们有什么共同点？ 【生】思考交流 【师】我们生活中的很多东西都能构成集合，你能举出一些例子吗？ 通过以上分析，能给出集合的含义吗 【板书\PPT】 一般地，我们把研究对象统称为元素（element）, 把一些元素组成的总体叫做集合（set）(简称为集) 集合常用大写字母A，B，C，D，…表示， 元素常用小写字母a，b，c，d…表示 元素与集合的关系 【师】如果用A表示我们学校全体高一学生组成的集合，用a表示高一学生中的一位同学,b是高二年级的一位同学，那么a、b与集合A分别有什么关系?由此可见元素与集合之间有什么关系？我们怎样才能简单明了地表示它们的关系呢？ 【生】讨论交流 【板书\PPT】 如果a是集合A的元素，就说a属于集合A,记 作a∈A 如果b不是集合A的元素，就说b属于集合A，记作b?A 集合的表示方法 【师】我们用什么方法来表示我们的集合呢 【生】讨论与理解 【师】归纳总结 【板书/PPT】 列举法：把集合中的元素一个一个地写在一对大括号内表示集合的方法 描述法：把集合中元素共有的，也只有该集合中元素才有的属性描述出来，已确定集合的方法 【师】同学们请看题 【板书\PPT】 用适当的方法表示下列集合 （1）方程 -4=0的解组成的集合 {-2,2}或{x| -4=0} （2）大于3小于9的实数组成的集合 {x|3x9,x∈R} （3）所有奇数组成的集合 {y|y=2n-1，n∈Z} 集合元素的性质 【师】我们观察一下实例中的数据 它们能不能构成组合 它们都有什么特征呢？ 【生】理解与交流 【师】总结 【板书/PPT】 确定性：集合中的元素必须是确定的, 任何一个元素都能明确它是或不是某个集合的元素 （2）互异性：集合中的元素必须是互不相同的