“互联网+”校企合作模式探索.docVIP

[标签:标题] 2016 PAGE10 / NUMPAGES10 感谢观看本文谢谢 “互联网+”校企合作模式探索 [提要] 在“互联网+”大背景下，职业教育如何通过校企合作，推动职业教育全面深化，是职业教育发展面临的问题。“校企一体化”是职业教育本质的回归，更是校企合作由浅入深、双方构建共同体的必然之路。本文针对高职院校校企合作现状，基于“互联网+”思维条件下的校企合作模式进行分析，并提出相应改进意见。 中国论文网 /2/view-7383432.htm 　　关键词：互联网+；校企合作；改革 　　中图分类号：G52 文献标识码：A 　　原标题：“互联网+”校企合作教学改革模式探索 　　收录日期：2015年10月23日 　　随着《职业教育法》的推进，高职教育成为全社会关注的焦点。如何通过工学结合、校企合作等推动技能型人才的培养，使学校结合社会各行业的需求，培养出能够适用于企业真正需要的人才是高职院校的工作重点。 　　一、“互联网+”时代背景 　　“互联网+”战略。李克强在2015年的《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”战略。“互联网+”的本质是传统企业与互联网的深度融合，“互联网+”战略的最终目的是实现传统企业全面互联网化。 　　当前，广大传统企业所面临的互联网焦虑症已经成为这个时代的社会问题，在“互联网+”的浪潮下，现在是最好的时代，也是传统企业最危险的时刻。“互联网+”的运用关系着数千万企业的命运和国家经济的发展，高职教育更是不例外，如何在“互联网+”的浪潮下制定“互联网+”战略和行动计划进行校企合作，是紧跟时代步伐的重要举措。只有运用“互联网+”思维的校企业合作模式才能更有效地培养出适合当今社会需要的综合性人才。 　　“互联网+教育”。习近平强调，“没有信息化就没有现代化”，把信息化建设提高到关乎国家富强、民族素质提升的战略高度。当前，在云技术、大数据等一系列新技术、新理念、新模式的冲击下，教育信息化在全球范围视为重点，“互联网+教育”呼之欲出。 　　顺应时代要求，社会对技能型人才的需求越来越高，高等职业院校“重理论而轻实践”的传统教育模式必须进行改革，对新教育模式的不断探索，形成区别于传统教育的模式是所有高职院校寻求突破与发展的重中之重。实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，推进学校与行业、企业的联合办学，借力发展，开创校企深度融合的新局面将是促进高职院校教育改革的前提。 　　二、高职院校校企合作模式现状 　　校企合作模式种类。校企合作是高职院校实施职业教育重要的源泉，优质的校企合作模式可以实现优质的高职教育，培养出优质的人才。如今大多数高职院校在校企合作的过程中，主要包括以下方式：创办实体企业、引企入校、承接企业项目、订单班、短期社会实践、服务社区、建立校外实训基地、企业大讲堂等。 　　这些校企合作模式在各类高职院校中得到了不同程度的运用，一些优质的高职院校在校企合作模式方面虽然走在前列，但是随着信息化教育的呼声日益高涨，如何将“互联网+”思维有效地运用到校企合作模式中是高职院校迫切需要思索的问题。 　　政府统筹搭建平台。除了高职院校自身寻找与之合作的行业企业外，也需要当地政府来介入校企合作。政府在统筹搭建校企合作平台方面有一定的优势，主要是政府可结合当地的经济与产业结构情况，统筹相关企业与高职院校建立校企合作平台，为学校和企业的合作提供机会。 　　此外，作为地方政府，为了促进当地的经济发展，需要高职院校培养出高素质的技能型人才，政府为了整合高校资源，对校企合作继续统筹，根据各高校的不同特点和各自优势，选择不同行业作为各高校校企合作的重点来发展，起到一定的促进效果。 　　三、校企合作过程中存在的问题 　　校企合作合而不作。校企合作是职业教育发展的重点，更是难点。目前，很多高职院校虽然与众多企业签订了合作协议，保持着合作关系。但是大部分情况下，这些合作协议未能进行有效地实施。一方面职业院校适应行业企业需求的能力不强，培养的人才不能完全适应行业企业的需求；另一方面企业参与校企合作的动力不足，因为企业作为市场经济的主体，其主要经营目标是为了盈利。如果企业在校企合作的过程中不能达到盈利的目标或者甚至利益受损，将直接影响企业与高职院校的合作意愿，从而形成表面意义上的合作方式，不能达到校企合作深度融合的状态。校企合作合而不作还体现在高职院校社会培养能力与企业文化的对接不畅。 　　以人为本，培养社会能力是高职院校工作的首位。高职院校在培养人才社会能力的过程中往往是粗略、广泛的，没有具体明确的定位；然而，行业企业却有着与众不同的自身文化，一个企业它有自身的行为文化、制度文化、精神文化等等。高职院校培养人才的社会能力往往