兴趣使象棋学习充满灵性.doc

[标签:标题] 2016 PAGE9 / NUMPAGES9 感谢观看本文谢谢 兴趣使象棋学习充满灵性 兴趣是学习最好的老师，这是大家公认的真理。象棋学习，较之其他学科更加耗时耗力，枯燥乏味。整天对着棋局摆棋打谱，只有找到兴趣这位好老师，才能调动学生的学习积极性，使他们集中注意力，达到获取知识、探究未知的最佳心态。因此，激发学生学习兴趣是促使学生主动参与象棋学习的前提。如何培养学习兴趣呢？笔者在这方面作了一些研究和实践，也取得了较好的成果。 　　棋枰心语――勤写学棋心得 　　借助语文学科的经验，笔者经常鼓励队员们写学棋心得，把自己在下棋学棋过程中的各种感受写下来，一来可以对自己进行反思，使之对象棋的认识和自我反省都能有所提升；二来可以使教师更加清楚地了解学生的真实想法，以采取更有针对性的教学。下面，笔者从学生平时写的文章中摘录几段： 　　今天，8月27日，徐天红大师来我们学校给我们上课，他给我们讲他小时候奋发努力的故事，我一直在想，我一定要学习他的这种精神，做每一件事都要坚持到底，不半途而废，持之以恒才能取得成功啊！ 　　――2015年江苏省首届“胜浦杯”校园棋王争霸赛二年级女子组第五名张梦婷。 　　象棋是一杯茶，喝起来微微苦涩，却又带着诱人的香气。在训练的过程中，每一盘棋都如在战场上进行激烈的搏杀，你随时都有可能面临危险，但是只要你还有百分之零点一的希望，你就不能放弃。在训练时，我的眼睛从来都不敢眨一下，因为我不想错过任何一个细节，任何一步招法。 　　――2014年全国象棋儿童赛女子丁组第二名陈雨婷 　　有时，我觉得时间过得太快，经常会想念我的学姐和师兄，董毓男、林蓉、林翔，你们什么时候回学校来看看我啊？我曾经想过要放弃象棋，但一想到他们，我就决心要坚持学下去，不仅象棋水平要提升，还要在学习上有出色的表现，这样才能为师弟师妹们做个好榜样！ 　　――2015苏州市象棋特色学校比赛五六年级女子组冠军路璐 　　值得一提的是，家长对这个做法非常支持，孩子既学好了象棋，又提高了作文水平，这不是两全其美的好事吗？ 　　激励为先――实行加星制度 　　对每一个象棋队员都实行加星扣星制度，是我们象棋校队的奖惩办法。一般来讲，平时训练中的比赛，赢一盘加三星，和棋不加星，输棋扣两星。按照比赛级别的上升，会加大力度奖励，区级5星，市级10星，省级15星，全国级20星。同样，出现和棋和输棋同样也有相应的调整。 　　比如，2015年11月苏州市赛中，路璐同学的成绩是5胜1和1负，那么她就得到加星50颗，和棋加3星，输一盘减去4星，共计49星。这个制度贯穿在学生学棋、上课的整个过程中，上课和训练如果态度不端正会相应的扣星，如果积极动脑，有好的表现，就有加星的机会。写学棋心得好的，也有加星，外出活动比赛赛出风格，表现出高度的文明素养也有加星…… 　　我们的目标是：既要学棋，更要立德。“以棋立德，以棋树人”。所以，得到的星永远比扣的星多，这大大激发了学生的积极性，久而久之，学生也懂得了这样一个道理，只要你努力，只要你有好的表现，你就一定能得到了认可和奖励。 　　加了星之后怎么办？有两种办法：一是买奖品。学生需要什么，我们就买什么，如奖励象棋书，文具等；二是设立奖学金。学生如果什么都不需要，就直接发奖学金，得满10颗星奖励3元。每隔一个月统计和发放，每次奖励笔者都有详细的记录。奖励基金从哪里来，由笔者和另外一名资深象棋教练谢根元教师出资。我们各拿出基金500元，基金用完之后，我们再出资。这个举动让家长很是感动，他们告诉笔者，孩子得到奖励基金后一直存着，没舍得花一分钱。虽然钱不多，但对孩子来说，这是有特殊意义的。 　　梯度训练――多种方式实战 　　这里的“梯度”主要是两个意思：一是对学生能力的层次适当区分，另一个是教学内容的区分。我们将学生按照学棋的基础分为AB两个组，依据学生的实际情况，有侧重地进行教学和训练。比如，朱振威与高洁等人主要学习布局和残局，陈熙文和卫彬冰等人主要学习基本杀法，路璐与林晔等人主要学习中局形势的判断，过一个阶段再重新调整。 　　教师每教学一个内容，必须要给学生相应的时间运用学到的知识进行实战对弈。对弈的方式也不是千篇一律的，有的学生下全局，有的学生就让他重点练习开局，有的学生是从20回合开始下的，主要进行中局判断，有的学生则是从教师提供的残局开始下。这样学生能够更加清晰地感受到棋局三个阶段的不同特点，对子力如何运动和配合也会有新的领悟，从而提高全局的实战能力。 　　加强竞争――举行多种比赛 　　为了加强队员之间的竞争，每隔1个月，在低、中、高三个组中各进行一次擂台赛，获得擂主称号的同学加星20颗，给予物质奖励并颁发奖状。有时候我们组织对抗赛，学生组成AB两队，胜出的一队每个