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必考类文本阅读 ——论述类文本阅读 ; 一般论述文是指研究各种社会科学的文章，从表达方式看，都是以议论文为主，直接阐述事物的道理，表现一定的见解和主张。;考纲要点：阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度; 2010年高考《考试大纲》对一般论述类文章阅读能力的考查要求，具体包括以下六项： （1）理解文中重要概念的含义。所谓“重要概念” ，具体是指：①能反映文章主要内容的概念；②体现作者观点、态度的概念；③表现文章主旨的概念等。 （2）理解文中重要句子的含义。是指：掌握句子的表层意义，然后挖掘句子的特定语境意义，最后理解分析句子的言外之意。 （3）筛选并整合文中的信息。“筛选”的目的是为了获得阅读者需要的新鲜的、重要的、关键的信息，排除次要的、无用的信息。“整合”是把经筛选后获得的有用信息，根据题干的要求进行重新组合、概括、加工。 （4）文章结构分析，把握文章思路。“分析文章的结构”就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。 ; （5）归纳内容要点，概括中心意思。所谓“内容要点”，是指文章的层次分布点，这里的层次既指一篇文章的主体层次，也指某一大层次中的几个小层次，甚至是某一小层次里的几个方面。“中心意思”说的是文章的最主要、最本质的信息。阅读材料的内容要点和中心意思归纳、概括，必须以理解语句、整体把握文意为前提。 （6）分析概括作者在文中的观点态度。它具体包括四层含义：①对作者明确表现出了自己的观点态度的文章，要能准确地从中找出这种观点态度（或赞成什么，或反对什么，或喜爱什么，或厌恶什么，或提倡什么，或否定什么）；②对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点态度的文章，要能够通过辨别筛选，提取作者的观点态度；③??于没有明显表现出作者观点态度较复杂较含蓄的文章，要能够通过分析归纳，较准确地概括出作者的观点和态度；④准确地叙述作者在文中的观点态度。;2010年广东高考论述类文本阅读得分情况及难度系数：;;1.考查情况：必考类文本阅读 2.选文特点。内容“新”而“广”，政治、经济、教育、语言、文化、文艺、历史、法律、美学等学科的论文、杂文、文学评论和思想评论都有可能涉及。 3.命题特点。主要考查“理解文章内容、把握文中信息、掌握作者观点的能力”，一般不分析文章的结构和表达技巧。广东考试题型：客观题2道，共8分，主观题2道共8分，合计：16分 客观题主要考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含义的能力，筛选并整合文中信息的能力。主观题主要考查分析文章结构，把握文章思路的能力；归纳内容要点，概括中心意思的能力，分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ;一、阅读中存在的主要问题 1.对文章的观点、材料，论证、推理过程等文字的阅读较粗略，未把握要点。 2.对命题干扰方式的设置点不熟悉，未能认真细致地对照选项与原文信息的异同。 3.看不透题肢干扰性，读完题干，未审清题目要求，就急于读选项，以期迅速得到答案，其结果是欲速则不达。 4.缺少整体阅读意识，对选项的解读只停留在具体的语句上。 二、解决问题的主要方法 1.通读原文，获得整体感知。要明确：文章主要说了什么事，作者总的观点倾向如何，全文可分为几个层次。 2.仔细读题，弄清题意，审准角度，切忌操之过急。 3.锁定答题区域，圈定答案要点，梳理解答思路。 4.运用筛选、比较、排除的方法找准选项或组织表达。 ;论述类文本阅读的复习方法： 1、适时进行考场读文：让考生力争在两三分钟内能够把握文章的基本话题、每段大意、文章的思路和 重要观点。养成重要的考场读文习惯（题前读文） 2、明确训练重点。论述类文章的阅读，主要是信息阅读，主要考查的是理解、分析综合能力，复习时要把着力点放在把握文章内容上，可以重点从把握思路、分析结构、抓住结构、抓住观点、概括层意、明确观点与材料关系这五方面进行训练。 3、强化审题意识。认真读题，逐字逐句地把握题目的含义，了解命题特点，揣摩命题意图。 4、重视阅读心理训练。一是防止心浮气躁。论述类文章内容多是学术界新成果，新视点，对于中学生来说，内容可能艰深枯燥，有时读两三遍还不知所云，所以学生很容易心浮气躁。如果能沉下来的心阅读，把握议论文的结构，不仅有助于后面的做题，也能提高学生的议论文的写用能力。 5、规范答题，按点条分。从读文习惯、答题步骤、思维习惯、表述方面，从严训练。;二、考场读文的基本方法 1、建立