大班数学活动寻找小熊.doc

武进区南夏墅中心幼儿园 区域性研讨活动（2016.4.26） 大班数学活动：寻找小熊 南夏墅中心幼儿园 陈云 设计意图： 在日常生活中幼儿会接触到许多按规律排列的物体。例如：彩旗、拉花、衣裤上的花边等。大班幼儿对规律排序的兴趣非常浓厚，在游戏时常常会按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。《指南》中也指出:要鼓励幼儿发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。如何让幼儿将这些经验统和整理，使其对规律排序的认识提升到一个新的层次，为此，我设计了本次活动。 我根据大班幼儿的发展水平，创设了“帮助朵拉寻找小熊”的游戏情境。引导幼儿在“修小桥、穿树林、钻山洞、走迷宫”的游戏过程中，观察、比较、思考、判断，并通过个体操作和小组合作，让幼儿主动探索和体验各种不同的规律排序。真正培养和???高了幼儿的观察比较能力、判断推理能力和逻辑思维能力。 活动目标： 1.在闯关活动中，观察并尝试创新三种物体的不同排列规律。 2.理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。 3.勇于接受挑战，并养成积极动脑的习惯。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿对寻找规律并按规律排序已有一定的基础。 2.物质材料准备：白板、课件、幼儿操作单、马克笔若干支。 活动过程： 一、倾听故事，产生学习兴趣 1.观看视频，揭示活动的主要任务 师：朵拉怎么了？她为什么哭呢？原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧！ 2.出示地图，明确游戏的主要关卡 师：去城堡要经过哪些地方呢？应该从哪里出发？ 二、智力闯关，学习排列规律 1.修木桥：初次发现规律（ABCABC规律） 师：河面上的木桥怎么了？这可怎么办呀？（修木桥）接下来排什么木板呢？为什么这样排？ 2.穿树林：继续感知规律（方位规律） 师：树林里有谁？树林的入口和出口分别在哪？ 师：智慧地图告诉我们只有找出最后三棵大树上小鸟出现的位置才能走出树林。接下来这棵大树上的小鸟会出现在什么位置？为什么？ 3.钻山洞：尝试创新规律 （1）出示图片，交代钻山洞的要求 师：入口和出口分别在哪？山洞从入口出发只有一条路能走到出口，这条路在哪？ 师：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。请你有规律地将动物的脚印排一排。 （2）幼儿操作，尝试创新不同脚印路 （3）交流展示，共享幼儿排的脚印路 4.走迷宫：体验干扰型规律 （1）出示树叶迷宫，探讨走迷宫的方法 师：我们要走出树叶迷宫才能找到小熊。怎么样才能走出这个迷宫呢？你为什么按照这样的路线走？ 小结：哦，原来要找到入口、出口，还要看懂提示的树叶排列规律，在迷宫中一组一组找出这种规律，才能很快的走出迷宫。 过渡：请6个小朋友一组，共同合作一起克服困难，将走出迷宫的正确的路线用记号笔标出来。 （2）幼儿分组合作，按照提示寻找路径 （3）集体观察讨论，分享走迷宫的经验 三、感谢相助，体验成功愉悦 师：走出树叶迷宫，朵拉终于找回小熊啦！她真开心，也非常感谢你们的帮助。今天大家和朵拉一起克服困难，通过搭建有规律的桥，寻找小鸟出现的位置，设计有规律的动物脚印路，还走出了树叶迷宫，顺利找到了小熊，表现真棒！ 大班美术活动：蚂蚁和西瓜 南夏墅中心幼儿园 马志燕 设计意图： 《蚂蚁和西瓜》是一本极富趣味性的图画书，故事简单有趣。一块西瓜在蚂蚁看来，多么庞大，多么诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动想出各种办法：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿，正是开展艺术活动的又一极好的素材。 根据大班幼儿能较灵活地用绘画手段表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，我设计了本次活动，借助绘本中几个关键的画面情节，激起孩子们创作的思维，让孩子先运用已有经验——撕贴的方法制作西瓜，再用单色点画表现蚂蚁的简单动态，让孩子在撕撕贴贴、点点画画中体验不同绘画方式作画的愉悦感。 活动目标： 1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。 2.能用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的不同动态。 3.大胆猜想，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。 活动准备： 1. 知识经验准备：幼儿有撕纸的经验。 2. 物质材料准备：PPT课件，白色、红色（正方形、长方形）纸，黑色颜料，抹布，作业展板，胶水，记号笔，深浅绿色油画棒。 活动过程： 一、看图猜想，产生活动兴趣 观看PPT 师：这是什么？（逐步出示PPT） 二、自由撕贴，大胆制作西瓜 1.撕西瓜，贴西瓜 师：吃西瓜时，你们会把西瓜切成什么形状呢？ 根据回答出示图片，观察西瓜形状，说说不同形状的西瓜之间的相同之处。 师：恩，那你