成语(校本)概述.doc

PAGE  PAGE 19 《语文乐园》活动课教案 活动目的： 〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变。它把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念，也是向我们语文教育工作倡导的一种适合时代要求的新的学习方式。语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。 语文素养的提高，离不开丰富的积累。六年级学生已经有了一定的知识积累，充分挖掘其知识潜能、弘扬个性指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思，培养习作能力，从而进一步提高学生的语文素养。 活动准备： 成语词典 多媒体课件 活动内容： 成语大本营 成语巧当家 巧手总动员 活动形式： 说一说、演一演、写一写 课时安排： 十二课时 具体安排： 第一课时 教学目的：帮助学生积累成语，继续训练写一段具体的话。 教学过程： 一、开场白： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，或则源于历史典故，或则取自古代寓言，或则见于文章典籍，或则出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然长年尘封于埋，蒙上历史的灰尘，但一经拂试，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。 　　历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力和艺术感染力，无不重视成语的正确运用。不论说话或写作，准确地恰当地使用一些成语，会使谈吐风趣，文章生动活泼。因此，从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情。 　　目前，成语方面的书出得很多，光各类成语词典就不下近百种。但事实证明，学习成语光靠查考成语词典还远远不够，必须通过大量的练习（在写作中运用）才能奏效，我们这次学习在这方面进行了有益的尝试。 二、复习有关人体的成语。 三、在学生回答的基础上，进行归类。 人头发面眉眼目人山人海 头头是道发愤图强面不改色眉开眼笑眼花缭乱目瞪口呆出人头地白头偕老奋发有为满面春风愁眉苦脸望眼欲穿刮目相看草菅人命出人头地借题发挥本来面目迫在眉睫见钱眼开眉清目秀平易近人浪子回头千钧一发别开生面举案齐眉挤眉弄眼琳琅满目耳口牙齿唇舌身耳聪目明口若悬河牙牙学语齿白唇红唇枪舌剑舌敝唇焦身经百战震耳欲聋出口成章咬牙切齿唇齿相依反唇相稽赤舌烧城挺身而出面红耳赤目瞪口呆拾人牙慧唇亡齿寒舌敝唇焦唇枪舌剑大显身手交头接耳良药苦口青面獠牙伶牙俐齿唇亡齿寒　瞠目结舌奋不顾身手指胸心胆肠腹手忙脚乱指鹿为马胸有成竹心甘情愿胆大心细肠肥脑满腹背受敌袖手旁观屈指可数捶胸顿足得心应手赤胆忠心牵肠挂肚满腹经纶情同手足了如指掌心胸狭窄　别出心裁心惊胆战脑满肠肥口蜜腹剑爱不释手首屈一指成竹在胸赤胆忠心卧薪尝胆铁石心肠推心置腹背脚足皮血骨毛背水一战脚踏实地足智多谋皮开肉绽血口喷人骨瘦如柴毛遂自荐虎背熊腰接踵而至举足轻重嬉皮笑脸热血沸腾刻骨铭心凤毛麟角离乡背井手忙脚乱丰衣足食略知皮毛腥风血雨形销骨立毛手毛脚汗流浃背七手八脚画蛇添足羊质虎皮一针见血粉身碎骨九牛一毛四、练习作业 巧填人体部位 （1）、出人（头）地； （2）、焦头烂（额）； （3）、另（眼）相看； （4）、画龙点（睛）； （5）、一（目）了然； （6）、扬（眉）吐气； （7）、千钧一（发）； （8）、掩（耳）盗铃； （9）、嗤之以（鼻）； （10）、调（嘴）学舌；（11）、唇（齿）相依；（12）、摇（唇）鼓（舌） （13）、劈头盖（脸）；（14）、三头六（臂）；（15）、一（手）遮天； （16）、了如指（掌）；（17）、口蜜（腹）剑；（18）、感人（肺）腑； （19）、铁石心（肠）；（20）、（肝）胆相照；（21）、集（腋）成裘； （22）、瞠（目）结舌；（23）、卑躬屈（膝）；（24）、摩（拳）擦（掌） 2、自选有关人体成语三至五个写一段话 第二课时 教学目的：帮助学生积累成语，继续训练编童话小故事。 教学过程： 复习有关成语 回忆十二生肖 说说有关十二生肖的成语 在学生回答的基础上，进行归类。 鼠牛虎兔龙蛇马鼠目寸光牛鬼蛇神虎视眈眈兔死狐悲龙飞凤舞蛇蝎心肠马到成功投鼠忌器老牛舐犊放虎归山狡兔三窟画龙点睛画蛇添足万马奔腾抱头鼠窜小试牛刀龙腾虎跃乌飞兔