第2课战国时期的百家争鸣-2014文教程方案.pptVIP

第2课　战国时期的百家争鸣;稷下学宫图; ;学派;一、孟子、荀子与儒家;省刑罚、薄税敛。 －《孟子》 不以仁政，不能平治天下。 民为贵，社稷次之，君为轻。;恻隐之心，仁也； 羞恶之心，义也； 恭敬之心，礼也； 是非之心，智也。 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。; 思想;《四书》书影;荀子 战国时期儒家代表人物。赵国人。 《荀子》。;　 天行有常，不为尧存，不为桀亡。从天而颂之，孰与制天命而用之！(天：自然界) 君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。 　 　 人之性恶，其善者伪也。 　（人性趋向于邪恶，善良的行为是后天作为的结果。）　;墨子 战国时期鲁国人，墨翟(dí)，墨家学派创始人。 《墨子》。 代表下层劳动群众。;　　“……兼相爱、交相利”(互相爱，互相帮助) 　　兼爱是“爱无差等” 不分轻重厚薄。 　　“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”;庄子 　　名周，战国时期宋国人，道家学派代表人物。 　　著作《庄子》。 与老子并称为“老庄”。;朝三暮四 ;庄子的思想;韩非子与法家;韩非子的思想; 圣人不期修古，不法常可。人世之事，因为之备。世异则事异，事异则备变。; 请思考：韩非子《郑人买履》和《守株待免》的故事 分别反映了法家什么样的观点？; 孙膑，齐国人，战国杰出的军事家。曾拜鬼谷子为师学习兵法。后遭同学庞涓嫉妒，被其设计诱骗至魏国，捏造罪名，施以膑刑（去掉膝盖骨）。因此得名。著《孙膑兵法》。 军事思想： 强调要懂得战争的规律， 注意利用和创造有利于已的形势， 重视人的作用。;学派;百 家 争 鸣 的 影 响;　　现实生活中有哪些百家争鸣时代的文化元素？; 儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。 法家——提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。 道家——主张“无为而治”，即不要把自己意志强加给社会，顺应时势和民心。 ;儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“以法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素???教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 ;材料一 春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具，由此出现了借助铁农具和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。 材料二 春秋时期，有些诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。 材料三 春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。 材料四 春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。;春秋战国时期铁器出土分布图;吴起;①春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。 ;学派