地理信息系统设计与实现设计任务书概述.docVIP

名称：GIS工程设计与实现课程设计 课程设计周数：1周 学分：1学分 一、课程设计目的与任务 课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。地理信息经过多年的发展历程，已经成为国民经济，资源建设中不可或缺的一部分，越来越受到世界各国和社会各界的重视，并广泛应用于国民经济的许多部门。随着人们对空间信息的认识日益加深，地理信息系统将成为人们科研、生产、学习中不可或缺的组成部分，通过此次课程设计使同学们对已学过的地理信息系统理论知识进行一次系统的实践，进一步理解、巩固所学知识。? 在课程设计中，每个同学要对所学知识进行概括和总结，围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，应用系统的地理信息系统知识，对地理信息系统图层进行分层、处理、分析和解决实际问题，使课程各部分内容融会贯通，做到学以致用。 （一）课程设计目的 1、通过本次课程设计，更加熟练地掌握地理信息系统软件的使用，能够独立运用软件对数据进行分析和处理。 2、通过课程设计，总结和检验《地理信息系统原理》基本知识的学习情况，了解能解决的实际问题，从而使学生达到既懂理论又懂实践运用的目的。 3、通过运用MAPGIS软件，对我们所学的内容进一步的提高和巩固。 （二）课程设计任务 1、根据新疆政区图栅格图像，运用MAPGIS软件进行地图数字化并进行配准，最终生成jpg图像。 2、运用MAPGIS软件对地图数字化后的成果制作专题地图。 3、运用MAPGIS软件对项目进行各类空间分析并得出结论。 二、课程设计安排 本次课程设计共有2个班，课程设计时间为1周，主要运用软件为MAPGIS。 内 容天 数MAPGIS界面认识0.5地图数字化与专题地图制作2GIS支持下的建设项目环境管理与分析1.5整理资料，编写课程设计报告1三、课程设计上交资料 1、已完成的数字化地图一份（jpg格式附在课程设计里） 2、空间分析成果图及相应的表格（附在课程设计里） 3、课程设计报告与课程设计日记。（报告封面见后） 4、课程设计报告中含目的、设计步骤、成果图和总结与体会。 四、课程设计内容 （一）MAPGIS界面认识 1．将数据复制、粘贴至自己创建的文件夹内。 2．通过桌面快捷方式和程序组中MAPGIS命令启动MAPGIS主菜单。 3．单击MAPGIS主菜单中的“系统设置”按钮，完成系统参数的设置。 4．双击文件夹内的“工程文件.MPJ”文件。系统将启动“输入编辑”子系统并调入相应文件。 5．在工作台窗口单击鼠标右键弹出菜单，注意观察其结构和组成，有哪些命令。 6．在图形编辑窗口中单击鼠标右键打开工具箱，尝试工具箱中工具使用。 7．在编辑子系统界面左边窗口（工作台）中观察文件状态：打开、关闭、编辑状态。并在右边的图形窗口中点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“更新窗口”，观察效果。 8．打开“设置”菜单，在此菜单中选择“修改目录环境”命令重新进入“系统设置”界面，在此界面中将矢量字库目录指向 “SAMPLE”中的“CLIB”，同时将系统库目录指向“SAMPLE”文件中的“SLIB”，设置完毕后点击“确定”按钮退出“系统设置”。 9．了解输入编辑子系统的菜单栏有哪些菜单选项 （二）地图数字化 1.启动MAPGIS主菜单，调用输入编辑功能。在输入编辑系统中新创建一空工程文件，保存工程文件名，矢量化-装入光栅文件，将新疆区划图添加进该工程文件，通过读图分层在此工程文件中逐一创建各项目文件。 2．根据底图分别新建 “地州界线.wl”和“县界线.wl”，完成对应线的输入，在绘制线的时候，要求一定要确保实相连，通过F12来实现线和联接。 3．新建一线文件“拓扑线.WL”，把地州界线和县界线的内容全部合并到“拓扑线.WL”文件，合并时候可以通过两种方法实现。对“拓扑线.WL”进行“自动剪断线”、“清除微短线”、“清重坐标”等拓扑预处理。假如在线准备过程中用F12键确保了线的实相连，那么这几步不会有太多的问题。 4．对“拓扑线.WL”进行拓扑查错并解决错误；同样假如在线准备过程中用F12键确保了线的实相连，那么一般不会出现拓扑错误。 5．对没有拓扑错误的“拓扑线.WL”进行“线转弧”操作，名称为“拓扑区.WP”，把转换后的区文件为“拓扑区.WP”添加到工程中，对“拓扑区.WP”进行“拓扑重建”。 6．对区参数做相应的修改。 7．保存工程和项目文件。这样就完成了拓扑造区的过程。 8. 进行误差校正，执行如下命令：实用服务?误差校正?文件?打开文件?